The importance of context for significant learning: a CLIL-based didactic proposal
El presente TFM desarrolla una situación de aprendizaje mediante la aplicación del enfoque AICLE. La situación de aprendizaje está diseñada para un grupo de 25 alumnos de 6.º de Educación Primaria de un centro educativo ubicado en Andalucía. Para desarrollar la unidad, se aplican varias metodologías...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2026 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/28506 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/28506 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Enseñanza de lenguas Teaching of languages Bilingüismo Bilingualism 5701.11 Enseñanza de lenguas 5701.03 Bilingüismo 5701.11 Teaching of language 5701.03 Bilingualism |
| Sumario: | El presente TFM desarrolla una situación de aprendizaje mediante la aplicación del enfoque AICLE. La situación de aprendizaje está diseñada para un grupo de 25 alumnos de 6.º de Educación Primaria de un centro educativo ubicado en Andalucía. Para desarrollar la unidad, se aplican varias metodologías activas, como el aprendizaje basado en tareas y el aprendizaje cooperativo. En primer lugar, el trabajo ofrece una contextualización sobre AICLE, que proporciona una base sólida para la propuesta didáctica. En segundo lugar, se desarrolla la propuesta didáctica, que incluye justificación, contextualización, concreción curricular, metodología y evaluación. Lo más relevante de la propuesta es que se centra en conectar el aprendizaje con el contexto del alumnado para generar un aprendizaje significativo, utilizar el lenguaje en situaciones reales y motivar a los alumnos. Para lograr este objetivo, la situación de aprendizaje se desarrolla en el Geoparque de Granada. |
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