Os constrangimentos dos professores do ensino superior presencial em relação à adoção do ensino online

Resumen basado en la publicación

Detalhes bibliográficos
Autores: Martinho, Domingos, Jorge, Idalina
Formato: artículo
Fecha de publicación:2016
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/114963
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/114963
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:enseñanza a distancia
innovación pedagógica
tecnología de la información
conducta del profesor
Portugal
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spelling Os constrangimentos dos professores do ensino superior presencial em relação à adoção do ensino onlineRIED. Revista iberoamericana de educación a distanciaMartinho, DomingosJorge, Idalinaenseñanza a distanciainnovación pedagógicatecnología de la informaciónconducta del profesorPortugalResumen basado en la publicaciónLas instituciones de educación superior en Portugal necesitan diversificar su oferta educativa para adaptarla a nuevos públicos y formas de enseñanza. Existen pocos estudios sobre la precepción de los profesores respecto a la adopción de formas de enseñanza y aprendizaje en línea. Se presenta una investigación realizada m en 11 instituciones de educación superior privada portuguesa. Pretende identificar las limitaciones de los profesores respecto a adopción de aprendizaje en línea. Se identifican seis dimensiones relacionadas con las limitaciones: aumento del trabajo académico; apoyo institucional; reconocimiento social de aprendizaje en línea; disponibilidad de personal y apoyo entre pares; interacción en línea; problemas relacionados con derechos de autor. Los profesores son poco receptivos y tiene reservas sobre la enseñanza en línea y el impacto que puede tener en su desarrollo profesional. La creación de estrategias de motivación para la mejorar las habilidades tecnológicas y pedagógicas puede fomentar la implicación de los profesores.ECU2016info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/114963reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)PortuguésRIED. Revista iberoamericana de educación a distancia. 2016, v. 19, n. 1 ; p. 161-182info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1149632026-05-28T18:21:31Z
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