Propuesta de unidad didáctica: “La dinámica interna de la tierra” 4º de ESO
El presente Trabajo de Fin de Máster desarrolla una propuesta de unidad didáctica sobre la Dinámica Interna de la Tierra, prestando especial atención a las diferentes teorías e hipótesis a lo largo de la historia hasta llegar a la teoría actualmente aceptada de la Tectónica de Placas, con el objetiv...
| Author: | |
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| Format: | master thesis |
| Publication Date: | 2022 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repository: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/16550 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/10953.1/16550 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | 5802 2506 Organización y planificación de la educación Geología Organization and planning of education Geology |
| Summary: | El presente Trabajo de Fin de Máster desarrolla una propuesta de unidad didáctica sobre la Dinámica Interna de la Tierra, prestando especial atención a las diferentes teorías e hipótesis a lo largo de la historia hasta llegar a la teoría actualmente aceptada de la Tectónica de Placas, con el objetivo de que el alumnado sea conocedor del dinamismo al que está sometido nuestro planeta. En el desarrollo de este trabajo se pueden distinguir dos partes claramente diferenciadas. En la primera parte se muestra la fundamentación epistemológica de la dinámica interna terrestre, realizando una revisión bibliográfica previa, mediante la que se delimita el objeto de estudio, ofreciendo los conceptos más importantes al respecto, analizando los antecedentes y llegando así, al estado actual de la cuestión. En la segunda parte, se expone el desarrollo de la programación de la unidad didáctica, ofreciendo una propuesta contextualizada en la asignatura de Biología y Geología, correspondiente al 4o curso de Educación Secundaria Obligatoria, seleccionando aquellos contenidos más relevantes con la finalidad de que el alumnado adquiera las competencias clave, a través de una metodología participativa, cooperativa, motivadora y significativa, que pretende mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. |
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