Los contenidos de los proyectos curriculares de física y química en secundaria en la implantación de la reforma logse
Este trabajo forma parte de un proyecto de investigación cuyo objetivo principal es dar respuesta al interrogante: ¿Qué diferencias hubo entre el perfil de actuación que planteaba el currículo LOGSE para el área de ciencias y el perfil de uso en la puesta en práctica en las aulas? En este artículo e...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2007 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:39799 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/39799 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.3702 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Currículum LOGSE Perfil d'ús Continguts a ensenyar Professors Educació secundària Currículo LOGSE Perfi l de uso Contenidos a enseñar Profesores Educación secundaria LOGSE reform Profile of use Contents Teachers Secondary school |
| Sumario: | Este trabajo forma parte de un proyecto de investigación cuyo objetivo principal es dar respuesta al interrogante: ¿Qué diferencias hubo entre el perfil de actuación que planteaba el currículo LOGSE para el área de ciencias y el perfil de uso en la puesta en práctica en las aulas? En este artículo exponemos los resultados obtenidos en relación con los contenidos -conceptos, procedimientos y actitudes- y actividades de laboratorio que los profesores recogieron en las programaciones para enseñar física y química en educación secundaria obligatoria. |
|---|