Niveles de representación externa de estudiantes de educación secundaria acerca de la división celular mitótica : una experiencia con realidad aumentada

Título, resumen y palabras clave en español e inglés

Detalles Bibliográficos
Autores: López Cortés, Francisco, Ravanal Moreno, Eduardo, Palmas Rojas, Claudio, Merino Rubilar, Cristian
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/215538
Acceso en línea:https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/84491
https://hdl.handle.net/11162/215538
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:aprendizaje
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spelling Niveles de representación externa de estudiantes de educación secundaria acerca de la división celular mitótica : una experiencia con realidad aumentadaSecondary education students’ levels of external representation of mitotic cellular division : an augmented reality–based experiencePixel-BitLópez Cortés, FranciscoRavanal Moreno, EduardoPalmas Rojas, ClaudioMerino Rubilar, Cristianaprendizajebiologíanuevas tecnologíastecnología de la educaciónenseñanza secundariarealidad aumentadadispositivo móvilTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: “In memoriam Dr. Ángel Pío González Soto”Se presenta una secuencia de enseñanza y aprendizaje sobre la división celular mitótica para estudiantes de educación secundaria, la cual contiene como apoyo tecnológico una aplicación móvil de realidad aumentada (RA). El objetivo fue promover la visualización del proceso de la división mitótica y con ello promover explicaciones más robustas y complejas evaluadas mediante una clave de niveles de representaciones externas. Las actividades propuestas tuvieron por objeto que los participantes fueran capaces de describir, relacionar, explicar e interpretar las diferentes fases de la división celular mitótica. La metodología correspondió a un diseño pre-experimental. Los datos recolectados (n= 162) corresponden a las producciones de los estudiantes (dibujos), que forman parte de las actividades de la secuencia, los cuales fueron comparados con una matriz de niveles de representación. Los resultados indican que, las producciones elaboradas por los participantes transitan desde representaciones iniciales que se corresponden con una descripción icónica del proceso hacia representaciones que contienen una mayor carga semántica y semiótica.ESP2021info:eu-repo/semantics/articlehttps://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/84491https://hdl.handle.net/11162/215538reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolPixel-Bit. 2021, n. 62, septiembre ; p. 7-37info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2155382026-05-28T18:21:31Z
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