Content and Language Integrated Learning Based on flipped classroom: A flipped music CLIL didactic proposal
[ES] La promoción del plurilingüismo por parte de la Junta de Andalucía en las últimas dos décadas ha favorecido el desarrollo del aprendizaje integrado de idiomas y áreas no lingüísticas, así como la promoción de metodologías centradas en el alumnado, las cuales favorecen actitudes positivas hacia...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/13111 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/13111 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 5701.11 Enseñanza de lenguas Teaching of Languages |
| Sumario: | [ES] La promoción del plurilingüismo por parte de la Junta de Andalucía en las últimas dos décadas ha favorecido el desarrollo del aprendizaje integrado de idiomas y áreas no lingüísticas, así como la promoción de metodologías centradas en el alumnado, las cuales favorecen actitudes positivas hacia el aprendizaje, contextos reales de comunicación en el aula y enfoques metodológicos modernos como el aprendizaje basado en tareas y proyectos, el aprendizaje invertido y el uso de las TIC. Teniendo esto en cuenta, este trabajo ofrece una propuesta didáctica de música AICLE invertida con dos propósitos: familiarizar al profesorado de música en servicio y en formación con ejemplos de sesiones de música AICLE invertidas que les permitan diseñar las suyas y, por otro lado, proporcionar al personal investigador una propuesta didáctica que les permita contrastar su efecto (tanto en L2 como en el aprendizaje de contenido) con el obtenido en lecciones AICLE no invertidas. |
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