Empownership: identidad narrativa, empoderamiento y apropiación en jóvenes participantes en un programa de educación para el desarrollo
Una de las principales dificultades de los programas de educación para el desarrollo radica en determinar el impacto que la participación en dichos programas tiene sobre cuestiones como la identidad personal, empoderamiento y apropiación del procesos de concienciación y compromiso. Presentamos los r...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Santiago de Compostela (USC) |
| Repositorio: | Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:minerva.usc.gal:10347/33288 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10347/33288 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 580105 Pedagogía experimental 580107 Métodos pedagógicos 720704 Filosofía política |
| Sumario: | Una de las principales dificultades de los programas de educación para el desarrollo radica en determinar el impacto que la participación en dichos programas tiene sobre cuestiones como la identidad personal, empoderamiento y apropiación del procesos de concienciación y compromiso. Presentamos los resultados de la aplicación experimental de la técnica del ”Cambio más Significativo” al estudio de los cambios que la participación en un programa de educación para el desarrollo ha tenido sobre un grupo de 8 jóvenes a nivel de identidad personal, conciencia social, compromiso y empoderamiento para la transformación social. |
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