Movimiento maker y robótica en la Educación Primaria

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Gamboa Cordero, Yeny Mabel, Bosco Paniagua, Alejandra
Tipo de recurso: capítulo de libro
Fecha de publicación:2022
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/248144
Acceso en línea:https://octaedro.com/wp-content/uploads/2022/10/9788419023889.pdf
https://hdl.handle.net/11162/248144
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:nuevas tecnologías
método activo
enseñanza primaria
robótica
estudio de casos
medios de enseñanza
competencia en ciencia, tecnología e ingeniería
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spelling Movimiento maker y robótica en la Educación PrimariaGamboa Cordero, Yeny MabelBosco Paniagua, Alejandranuevas tecnologíasmétodo activoenseñanza primariarobóticaestudio de casosmedios de enseñanzacompetencia en ciencia, tecnología e ingenieríaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésSe analiza cómo se integran el making y la robótica en las actividades curriculares y si su uso conduce a prácticas transformadoras que fomenten una pedagogía activa. Se observan dos escuelas primarias públicas de Cataluña. Estas instituciones educativas incorporan en su programa una perspectiva integradora de disciplinas, fomentando el uso de las STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) a través de estrategias metodológicas centradas en el movimiento maker y la robótica, tales como la impresión 3D, programación, entre otras. Las actividades pedagógicas se desarrollan en determinados espacios que cuentan con los recursos y dispositivos tecnológicos necesarios para crear diversos proyectos. Se utiliza una metodología cualitativa-interpretativa a través de la observación participativa, grupos focales de estudiantes, y entrevistas a directores y profesores. Los resultados obtenidos señalan trabajo colaborativo de los estudiantes, docentes implicados con rol de facilitador de aula que requieren mayor tiempo para formación, innovar y crear.ESP2022info:eu-repo/semantics/bookParthttps://octaedro.com/wp-content/uploads/2022/10/9788419023889.pdfhttps://hdl.handle.net/11162/248144reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTecnología educativa para los retos de la era digital. Barcelona, 2022 ; p. 129-138info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2481442026-05-28T18:21:31Z
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