La robótica y el movimiento maker integrados en la escuela primaria
Aquesta investigació constitueix un estudi de casos múltiples dut a terme a dues escoles primàries públiques de Catalunya que han incorporat activitats centrades en el making i la robòtica al seu pla d'estudis. Aquestes activitats estan recolzades per la promoció de les disciplines STEAM (Ciènc...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:305318 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/305318 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Moviment maker Robòtica STEAM Movimiento maker Robótica Maker movement Robotics Ciències Socials |
| Sumario: | Aquesta investigació constitueix un estudi de casos múltiples dut a terme a dues escoles primàries públiques de Catalunya que han incorporat activitats centrades en el making i la robòtica al seu pla d'estudis. Aquestes activitats estan recolzades per la promoció de les disciplines STEAM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Arts i Matemàtiques), i s'implementen a través de diverses estratègies, com ara la programació i la impressió 3D, en espais específics equipats amb els recursos i dispositius tecnològics necessaris per dur a terme aquestes tasques. En aquest context, es vol fomentar un paper més actiu tant per a l'estudiant com per al docent, aquest últim assumint el rol de guia en el procés d'ensenyament-aprenentatge. La metodologia emprada es basa en un enfocament qualitatiu, amb un èmfasi interpretatiu, que inclou observació, grups focals amb estudiants i entrevistes amb directius i professors. Els objectius d'aquesta investigació són múltiples: en primer lloc, es busca avaluar com s'integren les activitats de "making" i robòtica al currículum escolar. A més, es pretén elaborar i dissenyar propostes d‟accions pedagògiques orientatives que permetin la implementació d‟aquestes activitats al‟escola primària. Això implica descriure tant els recursos disponibles en el context físic i pedagògic com les estratègies metodològiques utilitzades pels docents, amb un enfocament en el foment de competències generals i digitals als estudiants. Addicionalment, es vol caracteritzar les interaccions entre tots els actors educatius involucrats en aquest procés i analitzar els factors rellevants que influeixen en el seu desenvolupament a l'entorn de l'escola primària. Amb base a l'evidència teòrica, curricular i les conclusions obtingudes, es pretén identificar les condicions necessàries per implementar amb èxit el "making" i la robòtica en les activitats educatives. Aquest estudi aspira a oferir una proposta d orientacions pedagògiques que pugui servir de guia a altres centres educatius similars que vulguin iniciar processos de transformació basats en les disciplines STEAM. |
|---|