Los Procedimientos: aprendizaje, enseñanza y evaluación
¿Estamos protagonizando un cambio de demandas de la sociedad respecto al perfil de alumno que la escuela ha de ayudar a construir?. ¿Es la consideración curricular de los procedimientos como contenidos propios del aprendizaje una respuesta a estas demandas?. Venimos esperando desde siempre que la es...
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| Tipo de documento: | livro |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 1993 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Barcelona |
| Repositório: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:diposit.ub.edu:2445/134690 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/2445/134690 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Psicologia de l'aprenentatge Currículums (Ensenyament) |
| Resumo: | ¿Estamos protagonizando un cambio de demandas de la sociedad respecto al perfil de alumno que la escuela ha de ayudar a construir?. ¿Es la consideración curricular de los procedimientos como contenidos propios del aprendizaje una respuesta a estas demandas?. Venimos esperando desde siempre que la escuela asegure la adquisición de las suficientes informaciones, técnicas, conocimientos, etc. de tal modo que, convenientemente aprendidos y recordados pudieran ser evocados y aplicados en situaciones futuras. Quizá tal encargo esté ya superado... |
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