| Sumario: | El presente trabajo de investigación fue realizada en la Unidad Educativa Fiscal Jaime Roldós Aguilera de la ciudad de Guayaquil, en el presente periodo lectivo 2020 – 2021 cuyo único propósito es diseñar un plan de intervención en dificultades del aprendizaje de las matemáticas el mismo que fue diseñado para los estudiante de octavo año de Educación General Básica, se identificaron las causas y efectos con la finalidad de proponer una solución a la problemática del objeto de estudio el aprendizaje. El docente debe conocer las diferentes causas para poder detectar, diagnosticar e intervenir de manera adecuada evitando el fracaso escolar. Dentro del estudio se estableció uno de los efectos principales son que los estudiante se aíslan de su entorno escolar y en último de los casos proceda abandonar el sistema escolar. Para el desarrollo de esta propuesta se ha citado en el marco referencial teorías de diversos autores en el que se detallan estrategias, técnicas y mecanismo de detección para darle un diagnóstico veraz de las causas y efectos que producen las dificultades de aprendizaje. Se plantea proponer las alternativas de solución a la enseñanza de las matemáticas y bajar los índices de dificultad en el aprendizaje de los estudiantes. El docente debe de tener un grado de preparación apto para trabajar con la diversidad y conocer los diferentes tipos de dificultades de aprendizaje, como detectar, cual es el comportamiento, los indicios que está ocurriendo, detalles, actividades no usuales, todas las evidencias necesarias para abordar la necesidad de manera positiva. Que trabaje con metodologías acorde a la realidad de sus grupos, las mismas fortalecerán el avance en cualquier campo de los procesos del aprendizaje de las matemáticas. Son muy importante todas las herramientas que se necesitan para la intervención, busca las competencias necesarias para el éxito, elevar el rendimiento por medio de las intervenciones es subir la calidad de los procesos educativos. La evaluación de los resultados será de manera cuantitativa el mismo tendrá el seguimiento y la verificación en la que el tutor o docente valorará de manera conjunta con el alumno/a y sus padres o apoderados, si se seguirá con la intervención de no haber alcanzado los objetivos, caso contrario se dará por culminada la intervención. El instrumento de recolección de datos será confiable, válido y objetivo, se logró diseñar el plan de intervención en la materia de matemáticas.
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