Estudio de caso e intervención por medio del modelo de triple enriquecimiento de Renzulli en un niño con altas capacidades
El trabajo tuvo como objetivo desarrollar respuestas educativas para un estudiante con altas capacidades, empleando tele-educación durante la emergencia sanitaria por COVID19. Se determinaron barreras y facilitadores para las respuestas educativas, así como se propuso, aplicó y evaluó una planificac...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Ecuador |
| Institución: | Universidad del Azuay |
| Repositorio: | Repositorio Universidad del Azuay |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dspace.uazuay.edu.ec:datos/10789 |
| Acceso en línea: | http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/10789 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | ALTAS CAPACIDADES INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA MODELO DE TRIPLE ENRIQUECIMIENTO |
| Sumario: | El trabajo tuvo como objetivo desarrollar respuestas educativas para un estudiante con altas capacidades, empleando tele-educación durante la emergencia sanitaria por COVID19. Se determinaron barreras y facilitadores para las respuestas educativas, así como se propuso, aplicó y evaluó una planificación de prácticas pedagógicas. Metodológicamente, la investigación tuvo un enfoque cualitativo y siguió la modalidad del estudio de caso. Dentro de los instrumentos se aplicó el Cuestionario de detección de fortalezas y barreras del contexto; la Escala de Inteligencias Múltiples y la Evaluación de intereses, preferencias y estilos de producción de Renzulli Learning, instrumentos que permitieron establecer los lineamientos del plan de intervención pedagógica basado en el Modelo de Triple Enriquecimiento de Renzulli. Se destacó como resultado que la propuesta de intervención con dichas características logró beneficiar el proceso educativo del estudiante con altas capacidades, potenciando sus áreas de interés específicas. |
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