Guía metodológica para la preparación docente en el desarrollo de prácticas inclusivas en el subnivel inicial de la Unidad Educativa Dr. Ernesto A. Castro

La presente investigación tiene como objetivo general diseñar una guía metodológica para la preparación del docente en el desarrollo de prácticas educativas inclusivas en el subnivel inicial. Las categorías teóricas asumidas son: educación inclusiva y prácticas inclusivas (Marchesi et al., 2009; Ain...

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Detalhes bibliográficos
Autor: Gálvez Aguilar, Lilia Carmita
Tipo de documento: dissertação
Estado:Versão publicada
Data de publicação:2020
País:Ecuador
Recursos:Universidad Nacional de Educación
Repositório:Repositorio Universidad Nacional de Educación
OAI Identifier:oai:repositorio.unae.edu.ec:123456789/1634
Acesso em linha:http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1634
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:Prácticas inclusivas
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description La presente investigación tiene como objetivo general diseñar una guía metodológica para la preparación del docente en el desarrollo de prácticas educativas inclusivas en el subnivel inicial. Las categorías teóricas asumidas son: educación inclusiva y prácticas inclusivas (Marchesi et al., 2009; Ainscow, 2019; Noriega, Guzmán y García, 2019), capacitación docente, formación continua y guía metodológica (Donoso, 2013; Llivinal y Urrtia, 2016; Rodríguez, 2017; Marchesi y Hernández, 2019). Se asume un paradigma interpretativo, bajo un enfoque cualitativo y un estudio de caso único. Los instrumentos empleados para la recogida de información fueron: observación áulica, entrevista en profundidad a la docente, análisis documental. La investigación se organizó en dos fases, una primera dirigida al diagnóstico de prácticas inclusivas en el contexto del aula y la segunda, al diseño de la guía metodológica. Los datos se analizaron cualitativamente a partir del análisis de contenido. El principal resultado diagnóstico fue que la docente del nivel inicial no se encuentra preparada para trabajar con niños con necesidades de apoyo educativo, por lo tanto, la guía metodológica diseñada parte de las necesidades identificadas en el contexto educativo, ofreciendo orientaciones y estrategias metodológicas con las cuales tendría que trabajar la docente para las buenas prácticas inclusivas. Se ha diseñado una guía metodológica que oriente al docente del nivel inicial de la Unidad Educativa “Dr. Ernesto A. Castro” a atender la diversidad en el aula y cumplir con unas buenas prácticas inclusivas.
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