Secuencia didáctica con uso de la plataforma académica del Classroom para el fortalecimiento de la comprensión lectora de los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Carlos Ramón Repizo Cabrera sede Matanzas
El problema identificado en el proceso investigativo está relacionado con los procesos de comprensión lectora de los estudiantes de grado quinto, lo que afectaba su rendimiento académico significativamente, luego de identificar la problemática se dio inicio con la construcción de secuencias didáctic...
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| Tipo de documento: | dissertação |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2021 |
| País: | Colombia |
| Recursos: | Universidad de Cartagena |
| Repositório: | Repositorio Universidad de Cartagena |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/14604 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/11227/14604 http://dx.doi.org/10.57799/11227/1416 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Comprensión de lectura - Enseñanza Tecnología educativa Sitios web educativos Innovaciones educativas |
| Resumo: | El problema identificado en el proceso investigativo está relacionado con los procesos de comprensión lectora de los estudiantes de grado quinto, lo que afectaba su rendimiento académico significativamente, luego de identificar la problemática se dio inicio con la construcción de secuencias didácticas donde por medio de la utilización de la plataforma académica Classrrom, los Objetos Virtuales de Aprendizaje y Recursos Educativos Digitales se puedan fortalecer estas debilidades y mejorar los procesos académicos, con el fin de adquirir un aprendizaje significativo; durante la aplicación de estrategias didácticas estructuradas por medio de secuencias didácticas en dicha plataforma, se logró que los estudiantes mejoraran el uso de los artefactos tecnológicos, la motivación hacia el aprendizaje y el proceso de comprensión lectora pasando por los niveles literal, inferencial y crítico, además permitió que se fortalecieran las habilidades de expresión oral, trabajo colaborativo, participación en clase y convivencia; todo esto permitió concluir que la motivación hacia el aprendizaje mejora en la medida que el docente implementa nuevas estrategias en el aula, que los RED y OVA bien utilizados y con una intencionalidad pedagógica permiten el alcance de logros académicos y aprendizaje significativo; la tarea del docente es aprender nuevas formas de implementación de las nuevas tecnologías en las aulas de clase. |
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