Lectura inferencial en los estudiantes del grado segundo de una institución educativa oficial de Medellín, a través de la implementación de una secuencia didáctica mediada por la herramienta tecnológica Google Classroom
El objetivo de este trabajo fue el de fortalecer la lectura inferencial en los estudiantes del grado segundo de una institución educativa oficial de Medellín, a través de la implementación de una secuencia didáctica mediada por la herramienta tecnológica Google Classroom. La población beneficiada af...
| Autores: | , , |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Colombia |
| Recursos: | Universidad de Cartagena |
| Repositorio: | Repositorio Universidad de Cartagena |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/14744 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/11227/14744 http://dx.doi.org/10.57799/11227/1631 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Comprensión de lectura Tecnología educativa Sitios web educativos Español - Enseñanza |
| Resumo: | El objetivo de este trabajo fue el de fortalecer la lectura inferencial en los estudiantes del grado segundo de una institución educativa oficial de Medellín, a través de la implementación de una secuencia didáctica mediada por la herramienta tecnológica Google Classroom. La población beneficiada afianzó su habilidad de comprensión lectora desde el nivel inferencial, el cuál fortaleció el desempeño de las diferentes áreas de conocimiento desde el uso de recursos educativos digitales mediados por las TIC. Para el desarrollo de este trabajo, se implementó una secuencia didáctica diseñada en un orden específico a partir de diferentes sesiones, las cuales permitieron el reconocimiento de la plataforma, la identificación de la presentación de la secuencia, de la rúbrica de evaluación y 3 sesiones con actividades interactivas de inicio, desarrollo y final, iniciando con un pre test (prueba diagnóstica) y finalizando con un pos test (prueba final).Después de la implementación de la secuencia didáctica se evidenció un progreso significativo en cuanto a la comprensión de lectura inferencial de textos acordes a su edad, desde las subcategorías de inducción, deducción y decodificación, logrando desarrollar las diferentes actividades con mayor confianza y motivación desde el uso amigable de la plataforma. |
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