El cuerpo expresivo como eje transversal en los proyectos de formación artística en la educación media.
A continuación se da a conocer un camino en el cual el arte, la pedagogía y la institucionalidad, confluyen con la mirada puesta en la mejora constante de los proyectos de formación artística en la educación media, a través de una investigación de carácter cualitativo, que tiene como principal objet...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Cooperativa de Colombia |
| Repositorio: | Repositorio UCC |
| OAI Identifier: | oai:https://repository.ucc.edu.co:20.500.12494/8152 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.12494/8152 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Cerebro Triuno Sistema Límbico Formación Tricerebral TG 2018 EDU 8152 |
| Sumario: | A continuación se da a conocer un camino en el cual el arte, la pedagogía y la institucionalidad, confluyen con la mirada puesta en la mejora constante de los proyectos de formación artística en la educación media, a través de una investigación de carácter cualitativo, que tiene como principal objetivo la resignificación de la educación artística y del quehacer docente de éstas áreas, como herramientas fundamentales para crear nuevas formas de pensarse dentro de la sociedad, construyendo y transformando realidades. En correspondencia con lo expuesto por el Ministerio de Educación Nacional, que en adelante denominaremos MEN, en lo que respecta a la formación en artes para grados de educación media, ahondando en el concepto de la Expresión Corporal desde el lenguaje no verbal y apoyados en los planteamientos de W. De Gregori (2014) sobre formación tríadica; se propondrá una modificación del actual proyecto de área centrado en la implementación del eje transversal del cuerpo expresivo entendido desde la óptica de tres dimensiones: cuerpo razón, cuerpo creación y cuerpo acción. |
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