Secuencia didáctica basada en la educación artística para fortalecer la escritura de cuentos en grado segundo de la Institución Educativa Nuevo Compartir del municipio de Soacha
La secuencia didáctica basada en la educación artística para fortalecer la escritura de cuentos emerge del avance de resultados de investigación realizada después de identificar la necesidad de transformar las prácticas educativas y fortalecer la escritura en niños y niñas de grado segundo de la Ins...
| Authors: | , |
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| Format: | master thesis |
| Publication Date: | 2020 |
| Country: | Colombia |
| Institution: | Universidad Cooperativa de Colombia |
| Repository: | Repositorio UCC |
| OAI Identifier: | oai:https://repository.ucc.edu.co:20.500.12494/16820 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/20.500.12494/16820 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Educación artística Escritura Secuencia didáctica Art education Writing Didactic sequence |
| Summary: | La secuencia didáctica basada en la educación artística para fortalecer la escritura de cuentos emerge del avance de resultados de investigación realizada después de identificar la necesidad de transformar las prácticas educativas y fortalecer la escritura en niños y niñas de grado segundo de la Institución Educativa Nuevo Compartir del Municipio de Soacha, que presentan dificultades para representar, plasmar o poner en evidencia sus pensamientos e ideas y en la escritura coherente de textos, uso de conectores, uso adecuado de mayúsculas y signos de puntuación. Lo anterior permitió diseñar e implementar doce actividades de aprendizaje integradas entre sí, de evaluación permanente y formativa, despertando el interés de los involucrados a partir diferentes dinámicas. La educación artística brindó herramientas de expresión corporal, representación teatral de cuentos infantiles, pintura, modelado en plastilina, dibujo, coloreado y música, como estrategias metodológicas para el desarrollo de la creatividad y la imaginación favoreciendo la escritura de cuentos, consolidados en tres etapas correspondientes al primer escrito, corrección y publicación. El impacto de la intervención se reflejó en la integración de las familias al proceso formativo, pues además de apoyar el desarrollo de actividad lograron autoevaluarse; en la comunidad educativa la propuesta despertó interés por su innovación, capacidad de integración y viabilidad de ser rediseñada de acuerdo a la necesidad de cada población; en cuanto a la incidencia que tiene la educación artística en el resultado de la escritura de cuentos se evidenció el uso de conectores, signos de puntuación, mayúsculas, redacción y reglas ortográficas. Palabras claves: Educación artística, escritura, secuencia didáctica. |
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