Habilidades de Exploración en los Estudiantes de Primero de Primaria Mediado por Webquest Para el Fortalecimiento del Proceso Lecto-Escritor
La propuesta que se plantea en el estudio de investigación, se trabaja en torno al fortalecimiento de habilidades investigativas en estudiantes de primero de primaria del colegio público Humberto Gómez Nigrinis de Piedecuesta (Santander Colombia), con el fin de apoyar el proceso de enseñanza-aprendi...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión borrador |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad de Santander |
| Repositorio: | Repositorio Universidad de Santander |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.udes.edu.co:001/7749 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7749 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Habilidades Exploratorias Lecto Escritura TIC Exploratory Skills Writing Lect First ICT |
| Sumario: | La propuesta que se plantea en el estudio de investigación, se trabaja en torno al fortalecimiento de habilidades investigativas en estudiantes de primero de primaria del colegio público Humberto Gómez Nigrinis de Piedecuesta (Santander Colombia), con el fin de apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lecto escritura a través de la utilización de una WebQuest correlacionada con material multidisciplinario y con herramienta acordes a su edad. Desde la practica escolar, la propuesta pretende afianzar las habilidades cientificas de los estudiantes, con el apoyo de herramientas digitales para intervenir en el problema de la “ausencia de habilidades exploratorias en los procesos de aprendizaje”, el cual es originado por los escasos espacios de aprendizaje con herramientas de tecnología digitales y la utilización de modelos pedagógicos tradicionales que carencen de ambientes enriquecidos que motiven al estudiante a explorar su entorno. La WebQuest se convierte en un sitio donde las temáticas se presentan de forma más lúdica y divertida, donde los estudiantes se muestran motivados, construyen su propio aprendizaje y dan sentido a lo que ven; esto se evidencia en la constante participación y alimentación de la plataforma con las actividades individuales y grupales. Los aprendizajes obtenidos al finalizar la implementación de la propuesta, por parte de los estudiantes, resultaron positivos, alcanzando los avances y las expectativas esperadas en el proceso lecto-escritor. |
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