Desarrollo Profesional para Docentes Rurales: que necesitan y como la tecnología puede ayudar
El propósito de este estudio fue examinar las necesidades y percepciones de los docentes rurales de Chile en relación con el desarrollo profesional de los docentes y el papel potencial de la tecnología en su implementación. Los hallazgos indican que el tipo de desarrollo profesional que los docentes...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | Chile |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.anid.cl:10533/218952 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10533/218952 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Humanidades Otras Humanidades |
| Sumario: | El propósito de este estudio fue examinar las necesidades y percepciones de los docentes rurales de Chile en relación con el desarrollo profesional de los docentes y el papel potencial de la tecnología en su implementación. Los hallazgos indican que el tipo de desarrollo profesional que los docentes rurales necesitan está relacionado con el apoyo continuo de sus prácticas docentes. En relación con la tecnología, los docentes están abiertos a participar en el desarrollo profesional que integra la colaboración, la reflexión y, sobre todo, considera su contexto rural. Aunque los docentes rurales ven el potencial de los sistemas en línea para superar el aislamiento y para colaborar y reflexionar con sus compañeros, los resultados del estudio identifican la falta o el acceso inestable a Internet. Incluso si este recurso estuviera disponible, no es posible predecir su uso, ya que los maestros también indican que la falta de tiempo es un factor que puede afectar el uso de la tecnología. Se necesita más investigación para identificar el diseño que guía al profesional actual |
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