Dificuldade de Aprendizagem na Escrita
A referida pesquisa traz uma abordagem psicopedagogica sobre as dificuldades da aprendizagem na escrita especificamente, sobre a disgrafia e a disortografia. O trabalho apresenta uma breve historia da origem da escrita, segundo a concepcao de alguns autores enfocando principalmente, a aquisicao da e...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2000 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Estadual do Ceará |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UECE |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:uece.br:15198 |
| Acceso en línea: | https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=15198 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Escrita Psicopedagogia |
| Sumario: | A referida pesquisa traz uma abordagem psicopedagogica sobre as dificuldades da aprendizagem na escrita especificamente, sobre a disgrafia e a disortografia. O trabalho apresenta uma breve historia da origem da escrita, segundo a concepcao de alguns autores enfocando principalmente, a aquisicao da escrita pelas criancas. Apos a apreciacao teorica, foi feita uma parte pratica com alunos de 8 (oito) anos, que cursam o Ciclo I de uma escola publica. Na pesquisa, os alunos realizaram quatro testes com o objetivo de se avaliar a escrita deles e identificar a fase de desenvolvimento da escrita em que se encontraram, de acordo com a psicogenese descrita por Emilia Ferreiro, como tambem analisar a ortografia e a sua qualidade grafica. Em virtude da escrita e da leitura estarem intimamente relacionadas, foi tambem aplicado um teste de leitura, com a finalidade de analisar o tipo de leitura dos alunos, a presenca de sincinecias e a necesidade de algum apoio para leitura. Para enriquecer a parte pratica, sao sugeridas atividades que podem seer desenvolvidas na intervencao psicopedagogica e nos transtornos de aprendizagem como a disgrafia e a disortografia. |
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