Feedback imediato em ambientes informatizados através de vídeos na disciplina de matemática
No contexto escolar, a avaliação permeia todo o processo de ensino e aprendizagem. Entretanto, muitas vezes a avaliação tem simplesmente o caráter comparativo e classificatório, sem atender às necessidades individuais dos alunos e sem oferecer o devido retorno. Assim, o feedback adequado pode ser um...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) |
| Repositorio: | Informática na Educação: teoria & prática |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:seer.ufrgs.br:article/78056 |
| Acceso en línea: | https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/78056 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Feedback Vídeos Matemática Avaliação Tecnologia O uso de tecnologias em ambientes informatizados |
| Sumario: | No contexto escolar, a avaliação permeia todo o processo de ensino e aprendizagem. Entretanto, muitas vezes a avaliação tem simplesmente o caráter comparativo e classificatório, sem atender às necessidades individuais dos alunos e sem oferecer o devido retorno. Assim, o feedback adequado pode ser um retorno que proporciona informações importantes sobre as competências dos alunos, sobre o que sabem, sobre o que fazem e como fazem. Este trabalho discute e apresenta os resultados de um experimento pedagógico, realizado no Ensino Médio de uma escola pública, em que é oferecido o feedback imediato na disciplina de matemática, disponibilizado em ambiente informatizado, através de vídeos-feedback, cujo objetivo é promover de forma personalizada o desempenho dos alunos. A pesquisa mostrou, através de teste estatístico, evidências suficientes que indicaram a promoção do desempenho dos alunos em matemática, após a utilização dos vídeos-feedback, inseridos em avaliação em ambiente informatizado.Mat |
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