Educação ambiental na EJA e a complexidade da crise climática
O tema central deste trabalho é analisar como a Educação Ambiental Crítica pode contribuir para uma melhor compreensão da Crise Climática pelos educandos da Educação de Jovens e Adultos e a forma como a articulação entre os campos educacionais da Educação Ambiental, Crise Climática e a Educação de J...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UFJF |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/17324 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/17324 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO Educação de jovens e adultos Educação ambiental Crise climática Sustentabilidade Educación de jóvenes y adultos Educación ambiental Crisis climática Sustentabilidad |
| Sumario: | O tema central deste trabalho é analisar como a Educação Ambiental Crítica pode contribuir para uma melhor compreensão da Crise Climática pelos educandos da Educação de Jovens e Adultos e a forma como a articulação entre os campos educacionais da Educação Ambiental, Crise Climática e a Educação de Jovens e Adultos vem sendo construída no contexto da educação. A pesquisa se realiza a partir da temática da Crise Climática, um assunto emergente e que faz parte da realidade de todos os seres vivos do planeta. Nessa perspectiva, a Educação Ambiental deve contribuir para o aprendizado de medidas coletivas organizadas que influenciam o público a exercer pressão sobre as esferas política e econômica, além de fomentar o conhecimento crítico sobre as questões ambientais. Isso possibilita ao aluno se tornar um agente questionador da realidade ambiental da sociedade atual, agindo no enfrentamento das crises ambientais e na preservação dos recursos naturais, criticando constantemente o sistema de produção capitalista. É essencial que, no ensino da EJA, o professor utilize a perspectiva crítica da educação a fim de executar ações educacionais que contribuam para solucionar problemas que afetam a sociedade, principalmente relacionados à Crise Climática que avança no mundo. No estudo desenvolvemos uma pesquisa qualitativa, baseada na pedagogia de Paulo Freire (1983) no que diz respeito aos temas geradores, organizada em diferentes etapas: pesquisa bibliográfica, pesquisa de campo que foi constituída por um diagnóstico, momentos pedagógicos, e análise de dados. Nesse caminho, direcionamos nossa pesquisa para entender como a educação ambiental crítica pode contribuir para uma melhor compreensão sobre a crise climática pelos educandos da EJA. Para isso, realizamos o trabalho de campo na escola CEM – Centro de Educação de Jovens e Adultos Dr. Geraldo Moutinho, situada no município de Juiz de Fora – MG. Foram realizados encontros formativos, que definimos como momentos pedagógicos, nos quais se promoveu o diálogo de saberes. As reflexões dos alunos da EJA em relação à Crise Climática foram limitadas e se reduziram a ações como o descarte inadequado de lixo, mas quando questionados de forma crítica, problematizaram a realidade e fizeram críticas socioambientais. |
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