The Use of the ChatGPT tool in support for education and academic production

This article aims to identify the applicability, benefits, and implications of ChatGPT, an Artificial Intelligence (AI) tool, in the field of education and academic research. Observational tests and an integrative review of the latest literature (2023) were conducted. The literature points out that...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Celestino, Marcelo Salvador, Valente, Vânia Cristina Pires Nogueira
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2024
País:Brasil
Institución:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
Repositorio:ETD - Educação Temática Digital
Idioma:portugués
OAI Identifier:oai:ojs.periodicos.sbu.unicamp.br:article/8673464
Acceso en línea:https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8673464
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description This article aims to identify the applicability, benefits, and implications of ChatGPT, an Artificial Intelligence (AI) tool, in the field of education and academic research. Observational tests and an integrative review of the latest literature (2023) were conducted. The literature points out that ChatGPT can be applied in various teaching and learning contexts, stimulating autonomous student development and assisting teachers in their practices. In the medical field, the tool contributes to data categorization and improves communication with patients; in the dental field, updating the curriculum to include the use of AI tools is suggested, although it can produce different responses to the same question and indicate nonexistent references. Despite its flaws, we consider the use of the tool relevant for supporting teaching, learning, and scientific production practices, but this requires a critical and reflective discussion among students, teachers, and institutions to ensure academic integrity.
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In the medical field, the tool contributes to data categorization and improves communication with patients; in the dental field, updating the curriculum to include the use of AI tools is suggested, although it can produce different responses to the same question and indicate nonexistent references. Despite its flaws, we consider the use of the tool relevant for supporting teaching, learning, and scientific production practices, but this requires a critical and reflective discussion among students, teachers, and institutions to ensure academic integrity.Este artículo tiene como objetivo identificar la aplicabilidad, los beneficios y las implicaciones de ChatGPT, una herramienta de Inteligencia Artificial (IA), en el campo de la educación y la investigación académica. Se realizaron pruebas observacionales y una revisión integradora de la literatura más reciente (2023). La literatura señala que ChatGPT se puede aplicar en diversos contextos de enseñanza y aprendizaje, estimulando el desarrollo autónomo de los estudiantes y ayudando a los docentes en sus prácticas. En el campo médico, la herramienta contribuye a la categorización de datos y mejora la comunicación con el paciente; en el campo dental, se sugiere actualizar el plan de estudios para incluir el uso de herramientas de IA, aunque puede producir respuestas diferentes a la misma pregunta e indicar referencias inexistentes. A pesar de sus fallos, consideramos que el uso de la herramienta es relevante para apoyar las prácticas de enseñanza, aprendizaje y producción científica, pero esto requiere una discusión crítica y reflexiva entre estudiantes, profesores e instituciones para garantizar la integridad académica.Este artigo visa identificar a aplicabilidade, os benefícios e as implicações do ChatGPT, uma ferramenta de Inteligência Artificial (IA), na área da educação e da pesquisa acadêmica. Foram realizados testes observacionais e uma revisão integrativa da literatura mais recente (2023). A literatura aponta que o ChatGPT pode ser aplicado em diversos contextos de ensino e de aprendizagem, estimulando o desenvolvimento autônomo dos alunos e auxiliando os docentes em suas práticas. Na área médica, a ferramenta contribui para a categorização de dados e melhora a comunicação com o paciente; na área odontológica, é sugerida a atualização do currículo para contemplar o uso de ferramentas de IA, embora ela possa produzir respostas diferentes para a mesma pergunta e indicar referências inexistentes. Apesar das falhas, consideramos o uso da ferramenta pertinente para o suporte às práticas de ensino, aprendizagem e produção científica, mas isso demanda uma discussão crítica e reflexiva entre alunos, professores e instituições, a fim de garantir a integridade acadêmica.Universidade Estadual de Campinas2024-08-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTextoTextoinfo:eu-repo/semantics/otherapplication/pdfhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/867346410.20396/etd.v26i00.8673464ETD - Educação Temática Digital; Vol. 26 (2024): Continuous publication; e024051ETD - Educação Temática Digital; Vol. 26 (2024): Publicación continua; e024051ETD - Educação Temática Digital; v. 26 (2024): Publicação contínua; e0240511676-2592reponame:ETD - Educação Temática Digitalinstname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPporhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8673464/34391Brazil; ContemporaryBrasil; ContemporáneoBrasil; ContemporâneoCopyright (c) 2024 ETD - Educação Temática Digitalhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessCelestino, Marcelo SalvadorValente, Vânia Cristina Pires Nogueira2024-12-27T13:46:10Zoai:ojs.periodicos.sbu.unicamp.br:article/8673464Revistahttp://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etdPUBhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/oaippec@unicamp.br||acdiasjr@gmail.com||etd@unicamp.br|| gilbfe@unicamp.br1676-25921676-2592opendoar:2024-12-27T13:46:10ETD - Educação Temática Digital - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
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