Plan Ceibal: de los pizarrones a las computadoras
En tiempos en que las iniciativas uno a uno crecen en popularidad y controversia, el Plan CEIBAL, versión uruguaya de Una Computadora por Niño (OLPC), es visto como un modelo de implementación. Sin embargo, las cosas en Uruguay distan de ser perfectas y las preocupaciones sobre la falta de uso de la...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión enviada para evaluación y publicación |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | Uruguay |
| Institución: | Fundación Ceibal |
| Repositorio: | Ceibal en REDI |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:redi.anii.org.uy:20.500.12381/372 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12381/372 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Plan CEIBAL Educación TIC Apropiación Participación Ceibal Plan Education ICT Appropriation Participation Ciencias Sociales Ciencias de la Educación Práctica docente Uso de computadoras Comportamiento docente |
| Sumario: | En tiempos en que las iniciativas uno a uno crecen en popularidad y controversia, el Plan CEIBAL, versión uruguaya de Una Computadora por Niño (OLPC), es visto como un modelo de implementación. Sin embargo, las cosas en Uruguay distan de ser perfectas y las preocupaciones sobre la falta de uso de las computadoras en el aula van en aumento. Partiendo de la base de que las mejores políticas toman en consideración a todas las partes involucradas, el estudio se enfoca en los principales actores responsables del uso de las laptops en las aulas escolares: los maestros y maestras de educación primaria pública en Uruguay. Se trata de un estudio etnográfico que se vale de observación de aulas, entrevistas y revisión bibliográfica para perfilar a los y las docentes de educación primaria en Uruguay, así como identificar sus principales preocupaciones y dificultades al momento de apropiarse de esta tecnología para su uso cotidiano en el centro educativo. |
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