Proyecto Educativo Individualizado (PEI) en Educación Media; aportes de la Educación Social para el fortalecimiento de las trayectorias educativas.
El siguiente trabajo es una síntesis de la Monografía para acceder al título de Educadora Social. Se pretende así, abordar la herramienta del Proyecto Educativo Individualizado (en adelante PEI) como una metodología con gran potencial para la práctica educativa, y en especial en la educación media....
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Uruguay |
| Recursos: | ANEP. Consejo de Formación en Educación |
| Repositorio: | RIdAA-CFE |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.cfe.edu.uy:123456789/3156 |
| Acesso em linha: | http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/3156 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Educación media Educación social proyecto educativo individualizado (PEI) protección de las trayectorias educativas |
| Resumo: | El siguiente trabajo es una síntesis de la Monografía para acceder al título de Educadora Social. Se pretende así, abordar la herramienta del Proyecto Educativo Individualizado (en adelante PEI) como una metodología con gran potencial para la práctica educativa, y en especial en la educación media. El PEI implica diseñar, sistematizar y planificar la tarea educativa con un sujeto en particular, ello pone de manifiesto tensiones ante desafíos que enfrentar en este ámbito escolar por sus características. Por lo tanto, este trabajo invita a reflexionar sobre las formas del abordaje en este tipo de intervención metodológica con sujetos que no realizan sus trayectos de manera esperada para la institución educativa. Entendiéndose que estas situaciones requieren de un movimiento de los actores institucionales, que lleva a transitar por diversos recorridos donde el foco es la protección de las trayectorias educativas. En efecto, se intentará profundizar en la herramienta propiamente dicha y su impacto en el dispositivo, si se ajusta a las necesidades de cada sujeto desde el sentido de protección de trayectorias educativas, y si se puede aunar el trabajo de la Educación Social con los demás actores institucionales, en el entendido de que todos forman parte de la tarea socioeducativa. |
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