Competencias del docente universitario para la ense?anza del idioma ingl?s bajo el enfoque por competencias
La calidad de la educaci?n no es un concepto est?tico, es muy din?mica, ya que no es algo que se alcanza en un momento dado y ya no se pueda seguir mejorando la calidad de la educaci?n. Si este concepto es din?mico y es cambiante seg?n las necesidades de la sociedad y del progreso de la ciencia y te...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2011 |
| País: | El Salvador |
| Institución: | Universidad Tecnológica de El Salvador |
| Repositorio: | Repositorio MINDS UTEC |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:biblioteca.utec.edu.sv:11298/131 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11298/131 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | ENSE?ANZA VOCACIONAL MAESTROS FORMACI?N PROFESIONAL DE MAESTROS ENTRENAMIENTO EN SERVICIO DE MAESTROS CAPACITACI?N DOCENTE ORIENTACI?N PROFESIONAL FORMACI?N PROFESIONAL |
| Sumario: | La calidad de la educaci?n no es un concepto est?tico, es muy din?mica, ya que no es algo que se alcanza en un momento dado y ya no se pueda seguir mejorando la calidad de la educaci?n. Si este concepto es din?mico y es cambiante seg?n las necesidades de la sociedad y del progreso de la ciencia y tecnolog?a, adem?s la educaci?n debe impulsar al desarrollo de estas ?ltimas para que le den nuevas respuestas a las necesidades de la sociedad; entonces, la calidad de la educaci?n debe estar en continua mejora. Con base en lo anterior se puede evaluar a las instituciones educativas por su distancia de mejora continua de la calidad de su oferta educativa, la cual debe responder a la apelaci?n del cambio que se le da en todos los sectores de la vida del hombre y de la mujer. La Universidad Tecnol?gica de El Salvador intenta estar a la altura de esa demanda; con alguna frecuencia est? introduciendo innovaciones relacionadas con el enfoque de las carreras que ofrece, las estrategias de entrega y el rol que juegan los principales actores del proceso educativo. A partir del ciclo 01-2011 la Universidad Tecnol?gica inicia la aplicaci?n progresiva del enfoque curricular de formaci?n por competencia; por ello, pero especialmente depende del rol que juegan los docentes del proceso de ense?anza-aprendizaje acorde con el enfoque curricular adoptado. El cumplimiento de los nuevos roles que debe jugar el docente para aplicar correctamente el enfoque de formaci?n por competencias depende de que ?l est? consciente de que el enfoque curricular que ven?a aplicando ya no es efectivo y que el enfoque curricular de formaci?n por competencias es mejor, que ?l est? preparado para aplicar dicho enfoque en el planteamiento, ejecuci?n y evaluaci?n del proceso de ense?anza-aprendizaje. |
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