Experiencia de aprendizaje práctico en empresas en modalidad remoto en la carrera de Diseño Gráfico Digital de SENATI, 2021-2022
El estudio sistematiza el aprendizaje práctico en empresa en la modalidad remoto (APEMOR) implementado por el SENATI en el 2021 en la carrera de diseño gráfico digital, como una alternativa del aprendizaje práctico presencial, esta modalidad surgió debido a la pandemia de COVID-19, que trasladó el a...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Peruana Cayetano Heredia |
| Repositorio: | UPCH-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.upch.edu.pe:20.500.12866/17079 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12866/17079 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Aprendizaje Práctico en Empresas Modalidad Remoto Diseño Gráfico Digital https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.02.00 https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.02.05 https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | El estudio sistematiza el aprendizaje práctico en empresa en la modalidad remoto (APEMOR) implementado por el SENATI en el 2021 en la carrera de diseño gráfico digital, como una alternativa del aprendizaje práctico presencial, esta modalidad surgió debido a la pandemia de COVID-19, que trasladó el aprendizaje práctico presencial al entorno remoto, permitiendo a los estudiantes continuar con su desarrollo académico.A través de la sistematización, se recopilaron las experiencias y se analizaron los logros y desafíos de esta metodología. Los resultados muestran que los estudiantes desarrollaron habilidades tecnológicas, se familiarizaron con herramientas digitales y adquirieron competencias clave como la autonomía, la autodisciplina y la gestión del tiempo, esenciales para el trabajo remoto. Aunque la interacción presencial fue limitada, se fortalecieron las habilidades de colaboración y comunicación remoto.Los problemas iniciales del ausentismo y la comunicación fueron resueltos al incorporar los canales más accesibles como el WhatsApp. Para finales de 2022, el 45% de los estudiantes de diseño gráfico digital participaron en esta modalidad, y las calificaciones obtenidas en las modalidades presencial y remoto no mostraron diferencias significativas, evidenciando la efectividad del modelo. Por ello, se recomienda su integración permanente como una alternativa a las otras modalidades en la que prima la presencial, además desarrolla la preparación de los estudiantes para las demandas del mercado laboral contemporáneo. |
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