Experiencia creación de curso e-learning con la herramienta Storyline 360 en estudios generales del SENATI, 2020
El presente estudio considera la experiencia del diseño y proceso de la creación del curso de inglés en línea orientado a la enseñanza de habilidades del idioma inglés para estudiantes de estudios generales del SENATI. A lo largo del estudio, se identificaron las mejores prácticas en la creación de...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Peruana Cayetano Heredia |
| Repositorio: | UPCH-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.upch.edu.pe:20.500.12866/16944 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12866/16944 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | E-learning Storyline 360 Aprendizaje del Inglés https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.02.00 https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.02 |
| Sumario: | El presente estudio considera la experiencia del diseño y proceso de la creación del curso de inglés en línea orientado a la enseñanza de habilidades del idioma inglés para estudiantes de estudios generales del SENATI. A lo largo del estudio, se identificaron las mejores prácticas en la creación de contenido educativo digital, así como los desafíos y beneficios que surgen al implementar plataformas de aprendizaje virtual. El curso fue estructurado en ochenta lecciones interactivas, combinando materiales audiovisuales, interacción en pares y ejercicios prácticos con retroalimentación instantánea. Se empleó la herramienta de autoría Storyline 360 para la creación de los recursos educativos. El curso aumentó significativamente las competencias de recepción y producción del idioma inglés en los estudiantes y mejoró su capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos en su expresión oral. Sin embargo, también se identificaron dificultades relacionadas con la adaptación de los participantes a la modalidad en línea, especialmente en lo que respecta a la gestión del tiempo y la interacción en un entorno digital. Se concluye que, para maximizar el impacto de los cursos en línea, es esencial diseñar experiencias de aprendizaje centradas en el estudiante, proporcionando soporte técnico adecuado y fomentando la colaboración entre los participantes. Este estudio proporciona una base para futuras investigaciones sobre el diseño de cursos en línea efectivos, resaltando la importancia de la flexibilidad, accesibilidad y la integración de tecnologías emergentes para lograr una enseñanza eficaz en entornos virtuales. |
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