Estrategias metacognitivas y desarrollo de la comprensión lectora. Caso: estudiantes de segundo grado de secundaria. Institución Educativa N° 3711 Fe y Alegría N° 12. Puente Piedra. Lima

Identifica la relación existente entre estrategias Metacognitivas con la comprensión de la lectura en alumnos del nivel secundario de la Institución Educativa Fe y Alegría N° 12, Lima. Uno de los problemas más reconocidos en el ámbito educativo es la falta de estrategias para lograr una buena compre...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autor: Saravia Yataco, Oswaldo Gustavo
Formato: tesis de maestría
Fecha de publicación:2023
País:Perú
Recursos:Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Repositorio:UNMSM-Tesis
Idioma:español
OAI Identifier:oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/21545
Acesso em linha:https://hdl.handle.net/20.500.12672/21545
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Estrategia
Metacognición
Comprensión de lectura
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
id PE_ee4d7ca10b0287fdfde1fe6ca172e93d
oai_identifier_str oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/21545
network_acronym_str PE
network_name_str Perú
repository_id_str
dc.title.es_PE.fl_str_mv Estrategias metacognitivas y desarrollo de la comprensión lectora. Caso: estudiantes de segundo grado de secundaria. Institución Educativa N° 3711 Fe y Alegría N° 12. Puente Piedra. Lima
title Estrategias metacognitivas y desarrollo de la comprensión lectora. Caso: estudiantes de segundo grado de secundaria. Institución Educativa N° 3711 Fe y Alegría N° 12. Puente Piedra. Lima
spellingShingle Estrategias metacognitivas y desarrollo de la comprensión lectora. Caso: estudiantes de segundo grado de secundaria. Institución Educativa N° 3711 Fe y Alegría N° 12. Puente Piedra. Lima
Saravia Yataco, Oswaldo Gustavo
Estrategia
Metacognición
Comprensión de lectura
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
title_short Estrategias metacognitivas y desarrollo de la comprensión lectora. Caso: estudiantes de segundo grado de secundaria. Institución Educativa N° 3711 Fe y Alegría N° 12. Puente Piedra. Lima
title_full Estrategias metacognitivas y desarrollo de la comprensión lectora. Caso: estudiantes de segundo grado de secundaria. Institución Educativa N° 3711 Fe y Alegría N° 12. Puente Piedra. Lima
title_fullStr Estrategias metacognitivas y desarrollo de la comprensión lectora. Caso: estudiantes de segundo grado de secundaria. Institución Educativa N° 3711 Fe y Alegría N° 12. Puente Piedra. Lima
title_full_unstemmed Estrategias metacognitivas y desarrollo de la comprensión lectora. Caso: estudiantes de segundo grado de secundaria. Institución Educativa N° 3711 Fe y Alegría N° 12. Puente Piedra. Lima
title_sort Estrategias metacognitivas y desarrollo de la comprensión lectora. Caso: estudiantes de segundo grado de secundaria. Institución Educativa N° 3711 Fe y Alegría N° 12. Puente Piedra. Lima
dc.creator.none.fl_str_mv Saravia Yataco, Oswaldo Gustavo
author Saravia Yataco, Oswaldo Gustavo
author_facet Saravia Yataco, Oswaldo Gustavo
author_role author
dc.contributor.advisor.fl_str_mv Inga Arias, Miguel Gerardo
dc.subject.es_PE.fl_str_mv Estrategia
Metacognición
Comprensión de lectura
topic Estrategia
Metacognición
Comprensión de lectura
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.subject.ocde.es_PE.fl_str_mv https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
description Identifica la relación existente entre estrategias Metacognitivas con la comprensión de la lectura en alumnos del nivel secundario de la Institución Educativa Fe y Alegría N° 12, Lima. Uno de los problemas más reconocidos en el ámbito educativo es la falta de estrategias para lograr una buena comprensión lectora ámbitos literal, inferencial y de criterio. Es por ello que se decide afrontar la investigación pues la problemática más relevante en las instituciones educativas en Puente Piedra es la falta de estrategias para optimizar la comprensión lectora a nivel literal, inferencial y de criterio en este caso en segundo de secundaria. El estudio con enfoque cuantitativo, método hipotético deductivo, corte transversal y nivel ordinal, en una muestra de 60 estudiantes. Los datos se recolectaron con una encuesta cuestionario tipo Likert validado por tres jurados expertos y la confiabilidad medida a través del coeficiente Alpha de Cronbach. en cuanto al diseño se utiliza el estadígrafo Rho de Spearman. Se determina la existencia de la relación que es significativa moderada entre las estrategias metacognitivas para el desarrollo de la comprensión lectora en la IE N. 3711 Fe y Alegría en los estudiantes de segundo grado de secundaria, en el distrito de Puente Piedra en Lima.
publishDate 2023
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2024-02-29T22:22:50Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2024-02-29T22:22:50Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2023
dc.type.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
dc.identifier.citation.es_PE.fl_str_mv Saravia, O. (2023). Estrategias metacognitivas y desarrollo de la comprensión lectora. Caso: estudiantes de segundo grado de secundaria. Institución Educativa N° 3711 Fe y Alegría N° 12. Puente Piedra. Lima. [Tesis de maestría, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Facultad de Educación/Unidad de Posgrado]. Repositorio institucional Cybertesis UNMSM.
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.12672/21545
identifier_str_mv Saravia, O. (2023). Estrategias metacognitivas y desarrollo de la comprensión lectora. Caso: estudiantes de segundo grado de secundaria. Institución Educativa N° 3711 Fe y Alegría N° 12. Puente Piedra. Lima. [Tesis de maestría, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Facultad de Educación/Unidad de Posgrado]. Repositorio institucional Cybertesis UNMSM.
url https://hdl.handle.net/20.500.12672/21545
dc.language.iso.es_PE.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.fl_str_mv SUNEDU
dc.rights.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri.es_PE.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.format.es_PE.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_PE.fl_str_mv Universidad Nacional Mayor de San Marcos
dc.publisher.country.es_PE.fl_str_mv PE
dc.source.es_PE.fl_str_mv Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Repositorio de Tesis - UNMSM
dc.source.none.fl_str_mv reponame:UNMSM-Tesis
instname:Universidad Nacional Mayor de San Marcos
instacron:UNMSM
instname_str Universidad Nacional Mayor de San Marcos
instacron_str UNMSM
institution UNMSM
reponame_str UNMSM-Tesis
collection UNMSM-Tesis
bitstream.url.fl_str_mv https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstreams/fcacd16c-3c56-4903-86d1-e01a11eecfe4/download
https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstreams/13217d1b-39a5-41c0-949c-90cf8fb9be0d/download
https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstreams/ee8b4e74-b5cb-415e-980e-2c65ffbd954a/download
https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstreams/b71964b7-a379-43a5-805f-74eb8500ac25/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 0a8b8403b3f046be905e59d9f2c42a32
7a1f079add40ff68ca1dccf23909577a
6329b71eb25bafecf719da3f0652d7db
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Cybertesis UNMSM
repository.mail.fl_str_mv cybertesis@unmsm.edu.pe
_version_ 1863016048853254144
spelling Inga Arias, Miguel Gerardo2024-02-29T22:22:50Z2024-02-29T22:22:50Z2023Saravia, O. (2023). Estrategias metacognitivas y desarrollo de la comprensión lectora. Caso: estudiantes de segundo grado de secundaria. Institución Educativa N° 3711 Fe y Alegría N° 12. Puente Piedra. Lima. [Tesis de maestría, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Facultad de Educación/Unidad de Posgrado]. Repositorio institucional Cybertesis UNMSM.https://hdl.handle.net/20.500.12672/21545Identifica la relación existente entre estrategias Metacognitivas con la comprensión de la lectura en alumnos del nivel secundario de la Institución Educativa Fe y Alegría N° 12, Lima. Uno de los problemas más reconocidos en el ámbito educativo es la falta de estrategias para lograr una buena comprensión lectora ámbitos literal, inferencial y de criterio. Es por ello que se decide afrontar la investigación pues la problemática más relevante en las instituciones educativas en Puente Piedra es la falta de estrategias para optimizar la comprensión lectora a nivel literal, inferencial y de criterio en este caso en segundo de secundaria. El estudio con enfoque cuantitativo, método hipotético deductivo, corte transversal y nivel ordinal, en una muestra de 60 estudiantes. Los datos se recolectaron con una encuesta cuestionario tipo Likert validado por tres jurados expertos y la confiabilidad medida a través del coeficiente Alpha de Cronbach. en cuanto al diseño se utiliza el estadígrafo Rho de Spearman. Se determina la existencia de la relación que es significativa moderada entre las estrategias metacognitivas para el desarrollo de la comprensión lectora en la IE N. 3711 Fe y Alegría en los estudiantes de segundo grado de secundaria, en el distrito de Puente Piedra en Lima.application/pdfspaUniversidad Nacional Mayor de San MarcosPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Universidad Nacional Mayor de San MarcosRepositorio de Tesis - UNMSMreponame:UNMSM-Tesisinstname:Universidad Nacional Mayor de San Marcosinstacron:UNMSMEstrategiaMetacogniciónComprensión de lecturahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Estrategias metacognitivas y desarrollo de la comprensión lectora. Caso: estudiantes de segundo grado de secundaria. Institución Educativa N° 3711 Fe y Alegría N° 12. Puente Piedra. Limainfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUSaravia Yataco, Oswaldo GustavoMagíster en Educación con mención en Didáctica de la Comunicación en la Educación BásicaUniversidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad de Educación. Unidad de PosgradoEducación con mención en Didáctica de la Comunicación en la Educación Básica07302193https://orcid.org/0000-0002-1588-018121837249191437Escalante López, María EmperatrizTeves Quispe, JuliaEscuza Mesías, César Danielhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis079339572386579940818404ORIGINALSaravia_yo.pdfSaravia_yo.pdfapplication/pdf7159059https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstreams/fcacd16c-3c56-4903-86d1-e01a11eecfe4/download0a8b8403b3f046be905e59d9f2c42a32MD51TEXTSaravia_yo.pdf.txtSaravia_yo.pdf.txtExtracted texttext/plain87233https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstreams/13217d1b-39a5-41c0-949c-90cf8fb9be0d/download7a1f079add40ff68ca1dccf23909577aMD55THUMBNAILSaravia_yo.pdf.jpgSaravia_yo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg17672https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstreams/ee8b4e74-b5cb-415e-980e-2c65ffbd954a/download6329b71eb25bafecf719da3f0652d7dbMD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstreams/b71964b7-a379-43a5-805f-74eb8500ac25/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5220.500.12672/21545oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/215452024-08-15 23:23:10.407https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://cybertesis.unmsm.edu.peCybertesis UNMSMcybertesis@unmsm.edu.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
score 15.301603

Registos relacionados