“Leemos en casa” para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa 88287 Caycor Macate - 2021

El presente informe de investigación titulado: “LEEMOS EN CASA” PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÒN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 88287 CAYCOR MACATE – 2021. Tuvo como objetivo general Elaborar el programa “Leemos en casa” para mejorar la comprensión lectora en los...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Espinoza Torres, Clara Ingrid Lizbeth
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión aceptada para publicación
Fecha de publicación:2024
País:Perú
Institución:Universidad Nacional del Santa
Repositorio:UNS - Institucional
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uns.edu.pe:20.500.14278/4955
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14278/4955
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Lectura
Comprensión
Educación
Aprendizaje
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Descripción
Sumario:El presente informe de investigación titulado: “LEEMOS EN CASA” PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÒN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 88287 CAYCOR MACATE – 2021. Tuvo como objetivo general Elaborar el programa “Leemos en casa” para mejorar la comprensión lectora en los alumnos de la I.E. 88287 – Caycor Macate – 2021. La población se encontraba conformada por alumnos del nivel primaria de educación primaria de la I.E. N°88287, siendo 9 varones y 2 mujeres. El diseño de investigación empleado fue el transaccional descriptivo propositivo y los instrumentos de recolección empleados fueron el cuestionario, observación, para identificar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes. Tales instrumentos fueron diseñados por la investigadora. La autora. Las conclusiones de este trabajo de investigación referido a la propuesta del programa Leemos en Casa para mejorar los niveles de comprensión de los alumnos de educación primaria es que la propuesta mejora significativamente en los niveles de comprensión de texto en los alumnos antes indicado.

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