Clima social del aula y el rendimiento académico de los estudiantes del primer grado de secundaria en tres instituciones educativas de la Red N.º 11, San Martín de Porres, 2013
El presente trabajo de investigación tuvo como problema principal: ¿Qué correlación existe entre el clima social del aula y el rendimiento académico de los estudiantes del primer grado de secundaria en tres Instituciones Educativas de la Red N° 11, San Martín de Porres, 2013; y el objetivo general f...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/118127 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/118127 |
| Access Level: | acceso embargado |
| Palabra clave: | Clima social del aula Relaciones Desarrollo Estabilidad Rendimiento académico https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | El presente trabajo de investigación tuvo como problema principal: ¿Qué correlación existe entre el clima social del aula y el rendimiento académico de los estudiantes del primer grado de secundaria en tres Instituciones Educativas de la Red N° 11, San Martín de Porres, 2013; y el objetivo general fue determinar la correlación que existe entre el clima social del aula con el rendimiento académico de los estudiantes del primer grado de secundaria en tres Instituciones Educativas de la Red N° 11, San Martín de Porres, 2013. Se realizó un estudio de tipo básica, de diseño no experimental, de corte transversal, descriptivo correlacional, la población del estudio estuvo constituida por 351 estudiantes de primer grado de secundaria, la muestra es de tipo probabilística estratificada con un total de 184 estudiantes, se aplicó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario de clima social del aula aplicado a los estudiantes y el rendimiento académico se trabajó con las actas de evaluación (promedio de notas). El tratamiento estadístico se realizó mediante la aplicación de figuras con su respectiva tabla de distribución de frecuencias y análisis. La validación se efectuó mediante el estadístico del coeficiente de Spearman con un valor de 0.684 con un nivel de significancia a = 0.05, concluyendo que existe una correlación moderada positiva entre clima social del aula y el rendimiento académico. |
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