Programa educativo interactuando con la lectura en la mejora de la competencia lectora en estudiantes del cuarto grado de educación secundaria institución educativa Mariscal Oscar R. Benavides Iquitos 2024

This study aimed to assess how effective the Interacting with Reading Program was in enhancing the reading skills of fourth-grade secondary school students at the Mariscal Oscar R. Benavides Educational Institution in Iquitos during 2024. The researchers employed a quantitative approach with a causa...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Rodriguez Flores, Elita
Tipo de recurso: tesis doctoral
Fecha de publicación:2025
País:Perú
Institución:Universidad Nacional De La Amazonía Peruana
Repositorio:UNAPIquitos-Institucional
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unapiquitos.edu.pe:20.500.12737/12595
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.12737/12595
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Lectura
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description This study aimed to assess how effective the Interacting with Reading Program was in enhancing the reading skills of fourth-grade secondary school students at the Mariscal Oscar R. Benavides Educational Institution in Iquitos during 2024. The researchers employed a quantitative approach with a causal correlational quasi-experimental design, involving a sample of 52 students— 25 in the control group and 27 in the experimental group. The findings revealed notable improvements in reading skills, which contributed to better reading comprehension. Specifically, there was an 18.52% increase in the outstanding achievement level and a 25.93% rise in the expected achievement, with a statistical significance of 0.000, well below the 0.05 threshold. The program led to advancements in literal, inferential, and critical comprehension: at the literal level, 48.15% of students met the expected performance, while 22.22% achieved outstanding performance; at the inferential level, 59.3% reached the expected achievement, and 14.8% attained outstanding results; and at the critical level, 51.9% met the expected achievement, with 11.1% achieving outstanding performance. These results confirm that the intervention effectively supported the independent and reflective development of reading skills among the students.
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spelling De La Puente Gonzáles, Ynes Amanda2026-01-21T14:36:11Z2026-01-21T14:36:11Z2025https://hdl.handle.net/20.500.12737/12595This study aimed to assess how effective the Interacting with Reading Program was in enhancing the reading skills of fourth-grade secondary school students at the Mariscal Oscar R. Benavides Educational Institution in Iquitos during 2024. The researchers employed a quantitative approach with a causal correlational quasi-experimental design, involving a sample of 52 students— 25 in the control group and 27 in the experimental group. The findings revealed notable improvements in reading skills, which contributed to better reading comprehension. Specifically, there was an 18.52% increase in the outstanding achievement level and a 25.93% rise in the expected achievement, with a statistical significance of 0.000, well below the 0.05 threshold. The program led to advancements in literal, inferential, and critical comprehension: at the literal level, 48.15% of students met the expected performance, while 22.22% achieved outstanding performance; at the inferential level, 59.3% reached the expected achievement, and 14.8% attained outstanding results; and at the critical level, 51.9% met the expected achievement, with 11.1% achieving outstanding performance. These results confirm that the intervention effectively supported the independent and reflective development of reading skills among the students.Este estudio se centró en evaluar la efectividad del Programa Interactuando con la Lectura para fortalecer las habilidades lectoras de los estudiantes de cuarto grado de secundaria en la institución educativa Mariscal Oscar R. Benavides, ubicada en Iquitos, durante el año 2024. Se utilizó un enfoque cuantitativo y un diseño cuasi experimental de tipo correlacional causal, trabajando con una muestra de 52 estudiantes: 25 en el grupo control y 27 en el grupo experimental. Los resultados mostraron avances significativos en las habilidades de lectura, lo que favoreció el desarrollo de la comprensión lectora. Se observó un aumento del 18,52% en el nivel de logro destacado y del 25,93% en el logro previsto, con una significancia estadística de 0,000, que está por debajo del umbral de 0,05. El programa promovió mejoras en la comprensión literal, inferencial y crítica: en el nivel literal, el 48,15% alcanzó el desempeño previsto y el 22,22% logró un desempeño destacado; en el nivel inferencial, un 59,3% llegó al logro previsto y un 14,8% al destacado; y en el nivel crítico, un 51,9% se situó en logro previsto y un 11,1% en logro destacado. Estos hallazgos confirman que la intervención fue efectiva para fomentar el desarrollo autónomo y reflexivo de la competencia lectora en los estudiantes.Este estudo teve como objetivo avaliar a eficácia do Programa Interagindo com a Leitura no fortalecimento das habilidades de leitura de alunos do quarto ano do ensino médio da Instituição Educacional Mariscal Oscar R. Benavides, localizada em Iquitos, durante o ano de 2024. Utilizou-se uma abordagem quantitativa e um delineamento quase experimental causal correlacional, trabalhando com uma amostra de 52 alunos: 25 no grupo controle e 27 no grupo experimental. Os resultados mostraram um progresso significativo nas habilidades de leitura, o que favoreceu o desenvolvimento da compreensão leitora. Observou-se um aumento de 18,52% no nível de desempenho excepcional e de 25,93% no desempenho esperado, com significância estatística de 0,000, que está abaixo do limite de 0,05. O programa promoveu melhorias na compreensão literal, inferencial e crítica: no nível literal, 48,15% atingiram o desempenho esperado e 22,22% atingiram um desempenho excepcional; No nível inferencial, 59,3% atingiram o desempenho esperado e 14,8%, o desempenho excepcional; e no nível crítico, 51,9% atingiram o desempenho esperado e 11,1%, o desempenho excepcional. Esses achados confirmam que a intervenção foi eficaz em promover o desenvolvimento autônomo e reflexivo das habilidades de leitura dos alunos.application/pdfspaUniversidad Nacional de la Amazonía PeruanaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/LecturaComprensiónLiteralInferencialCriterialhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Programa educativo interactuando con la lectura en la mejora de la competencia lectora en estudiantes del cuarto grado de educación secundaria institución educativa Mariscal Oscar R. Benavides Iquitos 2024info:eu-repo/semantics/doctoralThesisreponame:UNAPIquitos-Institucionalinstname:Universidad Nacional De La Amazonía Peruanainstacron:UNAPIquitosSUNEDURodriguez Flores, ElitaDoctorado en EducaciónUniversidad Nacional de la Amazonía Peruana. Escuela de PostgradoDoctor(a) en Educación05373715https://orcid.org/0000-0002-7814-608005230383https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis199018https://purl.org/pe-repo/renati/level#doctorVasquez Mesía, Martha IsabelDavila Panduro, Susy KarinaCalderon Huarmiyuri, AlanaORIGINALElita_Tesis_Doctorado_2025.pdfTexto completoapplication/pdf3374082https://repositorio.unapiquitos.edu.pe/bitstreams/855f3167-d62a-4b2d-a72d-32a8fe8abafc/download0bc900fabd177fbbbb6f8f24745b68bdMD51trueAnonymousREADElita_Formulario de Autorizacion.pdfapplication/pdf260150https://repositorio.unapiquitos.edu.pe/bitstreams/d7f7935a-b54f-4fad-9bed-b959bb86d507/download355b7a34ac8a14fb0068d3b4f699b938MD52falseAdministratorREADElita_Constancia de Similitud.pdfapplication/pdf1048110https://repositorio.unapiquitos.edu.pe/bitstreams/0b796adb-1f27-4f01-91cf-8f40a59d83ce/downloadb099e331a6157ae7d758f67ce787c226MD53falseAdministratorREADElita_Constancia de Conformidad.pdfapplication/pdf184386https://repositorio.unapiquitos.edu.pe/bitstreams/8a908d9c-802f-407c-8118-a7f507c5c4ce/download851d2f9dd0936050b1d77dad260f7debMD54falseAdministratorREADTEXTElita_Tesis_Doctorado_2025.pdf.txtElita_Tesis_Doctorado_2025.pdf.txtExtracted texttext/plain101634https://repositorio.unapiquitos.edu.pe/bitstreams/689da11e-7040-4540-a009-8a6c6f42d861/download63e5d7ce672bb4addc6ba38c0c04a1f0MD513falseAnonymousREADElita_Formulario de Autorizacion.pdf.txtElita_Formulario de Autorizacion.pdf.txtExtracted texttext/plain5175https://repositorio.unapiquitos.edu.pe/bitstreams/4d9a5fc6-3003-4104-bd5a-815a02b558b7/download8507ac056c6850a4eb7df3ae5a247ab0MD515falseAdministratorREADElita_Constancia de Similitud.pdf.txtElita_Constancia de Similitud.pdf.txtExtracted texttext/plain101472https://repositorio.unapiquitos.edu.pe/bitstreams/e1d25ac3-8d11-47e5-8636-374b69a2611a/download25c459c17cd6169a51afe2e2059d8e21MD517falseAdministratorREADElita_Constancia de Conformidad.pdf.txtElita_Constancia de Conformidad.pdf.txtExtracted texttext/plain2https://repositorio.unapiquitos.edu.pe/bitstreams/a0136ff0-5e4c-4d5f-b4d7-64fd2b7364c1/downloade1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9MD519falseAdministratorREADTHUMBNAILElita_Tesis_Doctorado_2025.pdf.jpgElita_Tesis_Doctorado_2025.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3647https://repositorio.unapiquitos.edu.pe/bitstreams/39bf9152-3dc8-44b7-aa65-c5583bd71467/downloadd111095b93b99644a03d1cc093b2af02MD514falseAnonymousREADElita_Formulario de Autorizacion.pdf.jpgElita_Formulario de Autorizacion.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4229https://repositorio.unapiquitos.edu.pe/bitstreams/fe7d3733-269f-4181-aaaf-635ba9a6851f/download53099930f290eaf46c979644d25048fdMD516falseAdministratorREADElita_Constancia de Similitud.pdf.jpgElita_Constancia de Similitud.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4771https://repositorio.unapiquitos.edu.pe/bitstreams/bdca5cea-b0db-448c-9961-925af2fa94ee/download4ea1ed66ec478e4e4536075ded98ce8aMD518falseAdministratorREADElita_Constancia de Conformidad.pdf.jpgElita_Constancia de Conformidad.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4363https://repositorio.unapiquitos.edu.pe/bitstreams/76649769-b84c-4e28-898f-4b14d01cc382/download6081cafc5f26f34f5cfbb5c4be51abacMD520falseAdministratorREAD20.500.12737/12595oai:repositorio.unapiquitos.edu.pe:20.500.12737/125952026-02-16T17:35:54.476695Zhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.unapiquitos.edu.peRepositorio Digital UNAPrepositorio.institucional@unapiquitos.edu.pe
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