Relationship between emotional intelligence and pedagogical management in teachers from public institutions in Lima
El presente estudio tuvo como finalidad establecer la relación entre la inteligencia emocional y la gestión pedagógica en docentes de instituciones educativas públicas de Lima. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de nivel correlacional y corte transversal. La muestra estuv...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2026 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Marcelino Champagnat |
| Repositorio: | Revista educa UMCH |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:revistas.umch.edu.pe:article/389 |
| Acceso en línea: | https://revistas.umch.edu.pe/index.php/EducaUMCH/article/view/389 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | pedagogy emotions education initial level pedagogía emociones educación nivel inicial |
| Sumario: | El presente estudio tuvo como finalidad establecer la relación entre la inteligencia emocional y la gestión pedagógica en docentes de instituciones educativas públicas de Lima. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de nivel correlacional y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 40 docentes de nivel inicial de tres instituciones educativas públicas de la UGEL 04. Los instrumentos utilizados fueron el Inventario de Bar-On para medir la inteligencia emocional y una escala de gestión pedagógica, ambos validados y con adecuada confiabilidad. Para el análisis de la relación entre variables se utilizó el coeficiente Rho de Spearman, obteniéndose una correlación positiva débil (ρ = 0,269); sin embargo, esta no fue estadísticamente significativa (p = 0,094), por lo que no se halló evidencia suficiente para afirmar una relación significativa entre ambas variables en la muestra estudiada. |
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