Inteligencia Emocional y Coaching Educativo en la Gestión Directiva I.E. de la RED N°8, UGEL 05, SJL-2019

Esta investigación se planteó con el propósito de determinar la influencia de la inteligencia emocional y el coaching educativo en la gestión directiva de las instituciones educativas de la RED 8, UGEL 05 de SJL, 2019. Con este fin, el abordaje metodológico empleado, se basó en el enfoque cuantitati...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Meza Carbajal, Hiroshi Kenyi
Tipo de recurso: tesis doctoral
Fecha de publicación:2020
País:Perú
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/40586
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.12692/40586
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:inteligencia emocional
coaching educativo
gestión directiva
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02
Descripción
Sumario:Esta investigación se planteó con el propósito de determinar la influencia de la inteligencia emocional y el coaching educativo en la gestión directiva de las instituciones educativas de la RED 8, UGEL 05 de SJL, 2019. Con este fin, el abordaje metodológico empleado, se basó en el enfoque cuantitativo, cuyo diseño adoptado tiene carácter observacional, es decir no experimental y cuyo nivel investigativo se encuentra explicado con un diseño explicativo o causal. La población de estudio se conformó por 122 docentes de las I.E. de la RED 8, UGEL 05 de SJL, 2019 y la muestra se compuso de 122 docentes a quienes se les aplico tres cuestionarios para evaluar la inteligencia emocional, el coaching educativo y la gestión directiva. Estos instrumentos tuvieron una buena confiabilidad por lo que al aplicarlas se han encontrado los siguientes resultados: se ha obtenido de la estadística descriptiva que los niveles de la inteligencia emocional y del coaching educativo explican también niveles similares en la gestión directiva. Por otro lado, los resultados inferenciales como parte de la contrastación de las hipótesis han resultado que el p valor sea igual a 0,000 con p < 0,05, con lo que se ha establecido que hay dependencia entre las variables estudiadas. No obstante, aplicando el coeficiente de Nagelkerke se ha obtenido un valor de 0,279 por lo que el 27,9% explica el modelo de dependencia.

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