Condiciones básicas de calidad y satisfacción académica del estudiante de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional de cañete, 2023
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre las Condiciones Básicas de Calidad y varias dimensiones del desempeño académico en una institución educativa. La investigación fue de diseño no experimental correlacional, transversal con enfoque cuantitativo y nivel descriptivo cor...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Nacional Hermilio Valdizán |
| Repositorio: | UNHEVAL-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/12883 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.13080/12883 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Condiciones básicas de calidad Satisfacción académica Aprendizaje Recursos didácticos Desempeño del estudiante https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre las Condiciones Básicas de Calidad y varias dimensiones del desempeño académico en una institución educativa. La investigación fue de diseño no experimental correlacional, transversal con enfoque cuantitativo y nivel descriptivo correlacional, utilizando el método Hipotético-Deductivo. La población de estudio estuvo compuesta por 194 estudiantes y se aplicó una encuesta con cuestionarios validados mediante juicio de expertos. Las variables estudiadas incluyeron la Satisfacción Académica, el Aprendizaje, los Recursos Didácticos, el Trabajo del Docente en Aula y el Desempeño del Estudiante. Los resultados indicaron correlaciones significativas positivas entre las Condiciones Básicas de Calidad y cada una de las variables mencionadas, con p < 0,01 en todos los casos. Específicamente, se encontraron correlaciones de 0,675 con la Satisfacción Académica, 0,587 con el Aprendizaje, 0,745 con los Recursos Didácticos, 0,625 con el Trabajo del Docente en Aula y 0,385 con el Desempeño del Estudiante. Estos resultados sugieren que mejoras en las Condiciones Básicas de Calidad están asociadas con mejoras en los aspectos evaluados del desempeño académico, confirmando la existencia de relaciones positivas significativas entre las variables. |
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