Estilos de Aprendizaje y Estrategias Metacognitivas en Estudiantes de la Universidad Nacional de Cañete - 2021
El objetivo de este trabajo de investigación es demostrar la relación que existe entre los estilos de aprendizaje con las estrategias metacognitivas en los estudiantes de la Universidad Nacional de Cañete – 2021, el estudio se orientó dentro del enfoque cuantitativo y tipo de investigación fue descr...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle |
| Repositorio: | UNE-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/7899 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/7899 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Rendimiento académico http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | El objetivo de este trabajo de investigación es demostrar la relación que existe entre los estilos de aprendizaje con las estrategias metacognitivas en los estudiantes de la Universidad Nacional de Cañete – 2021, el estudio se orientó dentro del enfoque cuantitativo y tipo de investigación fue descriptiva correlacional, diseño no experimental transeccional, se trabajó con una muestra de 90 estudiantes de la Universidad Nacional de Cañete, a los cuales se les aplicó dos instrumentos de medición, en las variales: estilos de aprendizaje y las estrategias metacognitivas. En sus resultados se encontró un coeficiente de R de Pearson= 0,586* lo que se interpreta al 99,99** la correlación es significativa al nivel 0,05 bilateral, interpretándose como una relación moderada (media) entre las variables, con un p = 0,018 (p < 0,05), donde se rechaza la hipótesis nula HO: p ≤ O y se acepta la hipótesis alterna HA: p > O. Con un nivel de confianza del 95%. En conclusión: Existe relación entre los estilos de aprendizaje y las estrategias metacognitivas, es decir que, a mayor empleo de los estilos de aprendizaje, mejor resultado se obtendrá en las estrategias metacognitivas, y de acuerdo con la correlación de Pearson de 0,586*, muestra una correlación positiva moderada (media). |
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