Estrategia didáctica para desarrollar las habilidades blandas en el aprendizaje de los estudiantes de la facultad de ingeniería industrial de una universidad privada de Lima
Es necesario reconocer que el desarrollo de habilidades blandas en las universidades resulta importante para el logro del éxito académico, en el mundo laboral y para el crecimiento personal de los estudiantes. Así, la importancia que resulta prepararlos y, posteriormente, cultivarles dichas habilida...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad San Ignacio de Loyola |
| Repositorio: | USIL-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/14379 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14005/14379 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Desarrollo de habilidades blandas Estrategia didáctica Autocontrol Motivación https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | Es necesario reconocer que el desarrollo de habilidades blandas en las universidades resulta importante para el logro del éxito académico, en el mundo laboral y para el crecimiento personal de los estudiantes. Así, la importancia que resulta prepararlos y, posteriormente, cultivarles dichas habilidades en el entorno universitario se verán claramente reflejadas con una adecuada comunicación asertiva, manejo del tiempo, adaptabilidad, relaciones interpersonales, resolución de conflictos, liderazgo, entre otros que resultarán muy valorados por las empresas y, de esta manera, lograr una ventaja competitiva en el mercado laboral, incentivándolos hacia un crecimiento personal significativo para el logro de una educación universitaria completa. De esta manera, el trabajo de investigación tuvo como objetivo general proponer una estrategia didáctica para desarrollar las habilidades blandas de los estudiantes de la carrera de Ingeniería Industrial en una universidad privada de Lima. La metodología fue de tipo no experimental de corte transversal con una muestra conformada por tres docentes y veinte estudiantes de dicha carrera. Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario a estudiantes, guía de entrevista a docentes y guía de observación de clase, los cuales reflejaron, en su diagnóstico, limitaciones en la práctica docente y en el desarrollo estudiantil, con resultados bajos en cuanto a las habilidades de actitud motivadora, resiliencia y el autocontrol. En tal efecto se concluye que la propuesta planteada en esta investigación permitirá a la institución educativa implementar la estrategia didáctica para desarrollar las habilidades blandas en los estudiantes. |
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