Motivación en las estrategias de aprendizaje en estudiantes de enfermería de una universidad particular- 2020
El presente estudio de investigación se desarrolló para determinar la influencia de la motivación en las estrategias de aprendizaje en estudiantes de Enfermería de una Universidad Particular – 2020. El diseño no experimental, transversal, descriptiva, correlacional causal, tuvo una muestra conformad...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Perú |
| Recursos: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/70383 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/70383 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Motivación en la educación Estrategias de aprendizaje - Metodología Estudiantes universitarios https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Resumo: | El presente estudio de investigación se desarrolló para determinar la influencia de la motivación en las estrategias de aprendizaje en estudiantes de Enfermería de una Universidad Particular – 2020. El diseño no experimental, transversal, descriptiva, correlacional causal, tuvo una muestra conformada por 309 estudiantes de Enfermería, distribuidos de manera estratificada del I al III ciclo. Los resultados han sido planteados de acuerdo a los objetivos formulados en ésta investigación. En referencia a la influencia de la motivación en las estrategias de aprendizaje existe una relación positiva de efecto mediano de rho=.40. en relación a la influencia de la motivación intrínseca en las estrategias de aprendizaje se alcanzó una correlación de dirección positiva, con un efecto mediano de rho=.42. con respecto a la influencia de la motivación extrínseca en las estrategias de aprendizaje se evidenció una correlación de dirección positiva, con un efecto mediano de rho=.34. y para la influencia de la desmotivación en las estrategias de aprendizaje se obtuvo una correlación de dirección negativo, con un efecto pequeño de rho=-.14. En conclusión, se evidenció que existe una relación directa y estadísticamente muy significativa, entre las variables motivación con las estrategias de aprendizaje. |
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