El clima social familiar y su relación con el rendimiento académico en las estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la I.E. Arequipa - 2019
El presente trabajo de investigación, tuvo como objetivo determinar la relación entre el clima social familiar y el rendimiento académico del área de Matemática de las estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Arequipa-2019. El procedimiento metodológico parte...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Nacional de San Agustín |
| Repositorio: | UNSA-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/16518 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12773/16518 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Clima social familiar Rendimiento académico https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | El presente trabajo de investigación, tuvo como objetivo determinar la relación entre el clima social familiar y el rendimiento académico del área de Matemática de las estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Arequipa-2019. El procedimiento metodológico parte del diagnóstico inicial a través de la aplicación de instrumentos de medición cuestionario Escala de Clima Social Familiar (FES) y el registro de notas del Rendimiento Académico en el área de Matematica. El fundamento teórico se desarrolló bajo la teoría del clima social de Moos. La modalidad utilizada es bibliográfica y de campo, el enfoque cuantitativo, el alcance descriptivo y correlacional de corte transversal. Las unidades muéstrales está comprendida por 145 estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Arequipa. La hipótesis se comprobó. Los datos obtenidos fueron organizados y procesados en tablas y figuras, para la prueba de la hipótesis se hizo la correlación de Rho de Spearman rmediante el programa SPSS versión 23. En vista a los resultados existe relación significativa entre el Clima Social Familiar y el rendimiento académico del área de Matemática de las estudiantes del cuarto grado de educación secundaria al obtener un coeficiente de Rho de Spearman de 0,906 indica una correlación positiva muy fuerte. |
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