Estrategias Metodológicas de Aprendizaje y la Comprensión Lectora en los Estudiantes del 3º Grado de la Red Nº 10, UGEL 04 –Comas
La presente investigación tiene como objetivo general Determinar la relación entre las Estrategias Metodológicas de Aprendizaje y la Comprensión Lectora en los Estudiantes del 3º Grado de la Red Nº 10, UGEL 04 –Comas. La investigación es cuantitativa no experimental y transversal y su estudio es, co...
| Autores: | , |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | Perú |
| Recursos: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/6034 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/6034 |
| Access Level: | acceso embargado |
| Palavra-chave: | Estrategias metodológicas Comprensión lectora Estudiantes https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Resumo: | La presente investigación tiene como objetivo general Determinar la relación entre las Estrategias Metodológicas de Aprendizaje y la Comprensión Lectora en los Estudiantes del 3º Grado de la Red Nº 10, UGEL 04 –Comas. La investigación es cuantitativa no experimental y transversal y su estudio es, correlacional. La población fue de 120 estudiantes del 3º Grado de la Red Nº 10, UGEL 04 –Comas. se empleó la técnica de la encuesta, para lo cual se utilizó dos cuestionarios que fue aplicado a los estudiantes del 3º Grado de la Red Nº 10, UGEL 04 –Comas. La investigación da como resultado que las estrategias metodológicas se relaciona de manera positiva considerable y significativa con la comprensión lectora en los estudiantes del 3º Grado de la red Nº 10, UGEL 04 –Comas. (rho 0,770 , p<0,05), asimismo las estrategias metodológicas con la comprensión literal se relaciona de manera positiva considerable (rho 0,602, p<0,05) con la comprensión inferencial (rho 0,671, p<0,05), con la comprensión criterial (rho 0,721, p<0,05), en los estudiantes del 3º Grado de la red Nº 10, UGEL 04 – Comas. |
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