El uso del padlet y el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera profesional de ingeniería civil de la Universidad Católica los Ángeles de Chimbote, filial Huaraz – 2018.
El principal objetivo de este estudio ha sido: Determinar la relación entre el uso del Padlet y el rendimiento académico de los estudiantes en la asignatura Inducción al uso de Tecnologías de Información y Comunicación de la carrera profesional de Ingeniería Civil de la ULADECH Católica de Huaraz, 2...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Católica los Ángeles de Chimbote |
| Repositorio: | ULADECH-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/14408 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.13032/14408 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | El Padlet Rendimiento académico https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | El principal objetivo de este estudio ha sido: Determinar la relación entre el uso del Padlet y el rendimiento académico de los estudiantes en la asignatura Inducción al uso de Tecnologías de Información y Comunicación de la carrera profesional de Ingeniería Civil de la ULADECH Católica de Huaraz, 2018. Metodología. El Diseño de Investigación ha sido el no experimental, de corte transeccional y correlacional. La muestra es: 17 estudiantes. La contrastación de las hipótesis se ha efectuado con Rho de Spearman. Conclusión: Existe relación significativa entre el Uso del Padlet y el rendimiento académico de los estudiantes en la asignatura Inducción al uso de Tecnologías de Información y Comunicación de la carrera profesional de Ingeniería Civil de la ULADECH Católica de Huaraz, 2018. Sustentado por el rendimiento académico logrado, por el 70,6% de ellos tienen un logro de aprendizaje básico; el 17,6% tienen un logro de aprendizaje superior; el 5,9% tienen un logro de aprendizaje diferido y del 5,9% tienen un logro de aprendizaje inicial, asimismo en la prueba de hipótesis de Rho de Spearman calculado de 0.538 es mayor que el de los valores críticos de 0.1979. |
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