Inteligencia emocional y autoevaluación del desempeño docente del nivel inicial de la I.E. “Prolog” UGEL 01 – Lima 2013
El presente trabajo de investigación tuvo como problema general: ¿Qué relación existe entre la inteligencia emocional y la autoevaluación del desempeño docente del nivel inicial de la I.E. “PROLOG” UGEL 01 -Lima 2013? y el objetivo general fue: Determinar la relación que existe entre la inteligencia...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/14753 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/14753 |
| Access Level: | acceso embargado |
| Palabra clave: | Inteligencia emocional Desempeño docente Educación inicial https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02 |
| Sumario: | El presente trabajo de investigación tuvo como problema general: ¿Qué relación existe entre la inteligencia emocional y la autoevaluación del desempeño docente del nivel inicial de la I.E. “PROLOG” UGEL 01 -Lima 2013? y el objetivo general fue: Determinar la relación que existe entre la inteligencia emocional y la autoevaluación del desempeño docente del nivel inicial de la I.E. “PROLOG” UGEL 01 _Lima 2013 El tipo de investigación fue básica de naturaleza descriptiva – correlacional, el diseño fue no experimental de corte transversal-correlacional. La muestra estuvo conformada por 75 docentes. Se aplicó la técnica de la encuesta con cuestionario tipo escala de Likert para medir los niveles de inteligencia emocional y la autoevaluación del desempeño docente. En la investigación, se ha encontrado que existe una relación directa y significativamente entre la inteligencia emocional con la autoevaluación del desempeño de los docentes del nivel inicial de la I.E. “PROLOG” UGEL 01 -Lima 2013, con un nivel de significancia de 0,05 y con un nivel de correlación de 0,778 y p-valor = 0,000 < 0,01. |
|---|