Diseño de una propuesta enmarcada en la lúdica y el juego en el aprendizaje del inglés en los estudiantes de grado transición de la Institución Educativa Antonio Ricaurte Maito, Tarqui Huila.

128 p.

Detalles Bibliográficos
Autor: Perdomo Roja, Fulvia Lucero
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2018
País:Panamá
Institución:Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología
Repositorio:Repositorio Digital de la Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.umecit.edu.pa:001/1903
Acceso en línea:http://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/1903
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Palabra clave:Trabajo de grado-Maestría
Lúdica
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Institucion Educativa Antonio Ricaurte
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spelling Diseño de una propuesta enmarcada en la lúdica y el juego en el aprendizaje del inglés en los estudiantes de grado transición de la Institución Educativa Antonio Ricaurte Maito, Tarqui Huila.Perdomo Roja, Fulvia LuceroTrabajo de grado-MaestríaLúdicaAprendizajeInstitucion Educativa Antonio RicaurteCiencias de la educaciónColombia128 p.El presente trabajo de grado titulado “Diseño de una propuesta enmarcada en la lúdica y el juego en el aprendizaje del inglés en los estudiantes de grado transición de la Institución Educativa Antonio Ricaurte Maito, Tarqui Huila”. Esta investigación se realizó con el objetivo de diseñar y presentar una propuesta didáctica pedagógica enmarcada en la lúdica y el juego en el aprendizaje del inglés en los estudiantes de grado transición de la Institución Educativa Antonio Ricaurte, sede Central del Centro poblado de Maito, municipio de Tarqui, departamento del Huila, Colombia. Esta indagación se basó en el diseño y desarrollo de lecciones en el aula, el cual se entiende como una apuesta didáctica, fundamentada en la lúdica y el juego como recurso educativos, para motivar el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de transición. Para el presente caso de estudio, se realizó una investigación con un enfoque cuantitativo de tipo transeccional o transversal con diseño descriptivo- exploratoria, la cual tiene como objetivo, conocer el problema e identificar las variables y recursos educativos necesarios para la enseñanza del idioma inglés, que finalmente servirán para llegar a diversas conclusiones dentro de las cuales la lúdica en educación es y seguirá siendo un elemento de gran importancia en los procesos de enseñanza-aprendizaje de todos los establecimientos educativos del país. Al implementar la metodología en los estudiantes de transición se evidencia avances en la comprensión del inglés, gracias a la inclusión de la lúdica y juegos educativos en la metodología de estudio. Finalmente se describen cada una de las lecciones que se desarrollaron y las evidencias del proceso de aprendizaje. Palabras clave: Lúdica, Juego, enseñanza, aprendizaje.The present work of degree titled "Design of a proposal framed in the ludic and the game in the learning of English in the students of transition degree of the Educational Institution Antonio Ricaurte Maito, Tarqui Huila". This research was carried out with the objective of designing and presenting a pedagogical didactic proposal framed in the playful and the game in the learning of English in the students of transition degree of the Educational Institution Antonio Ricaurte, Central headquarters of the populated center of Maito, municipality of Tarqui, department of Huila, Colombia. This inquiry was based on the design and development of lessons in the classroom, which is understood as a didactic bet, based on play and the game as an educational resource, to motivate the learning of the English language in transition students. For the present case study, a research was carried out with a quantitative approach of transectional or transversal type with descriptive-exploratory design, which aims to know the problem and identify the variables and educational resources necessary for teaching the English language, that finally will serve to arrive at diverse conclusions within which the ludic one in education is and will continue being an element of great importance in the processes of education-learning of all the educational establishments of the country. By implementing the methodology in transition students, progress is made in understanding English, thanks to the inclusión of play and educational games in the study methodology. Finally, each of the lessons that were developed and the evidences of the learning process are described. Keywords: Playful, Game, teaching, learning.Panamá : Universidad UMECIT, 2018.Posada Myer, Prospero José [tutor]2019-09-18T01:05:40Z2019-09-18T01:05:40Z2018-05Trabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttp://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/1903spainfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadasreponame:Repositorio Digital de la Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnologíainstname:Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnologíainstacron:UMECIToai:repositorio.umecit.edu.pa:001/19032021-06-02T22:06:32Z
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