LA RESILIENCIA COMO ESTRATEGIA TERAPÉUTICA ANTIBULLYING

El acoso escolar se ha convertido en la problemática social que actualmente está presentándose en todos los niveles educativos de México, constituyendo una situación cotidiana que afecta la salud emocional y académica de los estudiantes. Por lo que el presente estudio tuvo como objetivo utilizar la...

Full description

Bibliographic Details
Authors: Mazadiego Infante, Teresa de Jesús, Vega Corany, Olivia Jalima, Reboredo Santes, José Felipe
Format: article
Status:Published version
Publication Date:2015
Country:México
Institution:UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Repository:Revista Electrónica de Psicología Iztacala
Language:Spanish
OAI Identifier:oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/52694
Online Access:https://revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/52694
Access Level:Open access
Keyword:resiliencia
bullying
acoso entre iguales
valores
afirmación de autoestima.
id MX_ec66fa29ebcfae729ea5a1a4637e9de2
oai_identifier_str oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/52694
network_acronym_str MX
network_name_str México
repository_id_str
spelling LA RESILIENCIA COMO ESTRATEGIA TERAPÉUTICA ANTIBULLYINGMazadiego Infante, Teresa de JesúsVega Corany, Olivia JalimaReboredo Santes, José Feliperesilienciabullyingacoso entre igualesvaloresafirmación de autoestima.El acoso escolar se ha convertido en la problemática social que actualmente está presentándose en todos los niveles educativos de México, constituyendo una situación cotidiana que afecta la salud emocional y académica de los estudiantes. Por lo que el presente estudio tuvo como objetivo utilizar la resiliencia como una estrategia terapéutica para combatir el bullying en una muestra de 29 adolescentes de un Telebachillerato de la comunidad de Úrsulo Galván perteneciente a Tihualán, Veracruz. El rango de edad fue de 15  y 17 años, de nivel socioeconómico bajo. El criterio de selección de la muestra fue la conducta agresiva que mostraban todos, hombres y mujeres, tanto verbales como conductas violentas que llegaron a lastimarse. Se utilizaron dos instrumentos: el Cuestionario sobre intimidación y maltrato entre iguales (Ortega, Mora y  Mora-Merchán, 1995) y el Inventario de Resiliencia de Gaxiola-Romero et al. (2011). El Taller de resiliencia comprendió diversas actividades como ejercicios de relajación con música, una etapa de sensibilización trabajando los sentidos hacia el ambiente que les rodeaba, dinámicas de meditación sobre la autoestima de sí mismos, sobre la familia, los amigos, la atención de sus maestros, se trabajaron conceptos de violencia escolar, agresión, maltrato entre iguales y bullying. Los resultados indicaron que en el diagnóstico las mujeres eran principalmente las víctimas y algunos hombres, pero después del taller, las mujeres lograron aprender a ser resilientes superando en la puntuación de medias a los varones; las agresiones disminuyeron visiblemente en ambos géneros, facilitando la resiliencia el incremento de conocimientos académicos, cumplimiento de tareas, seguridad en sí mismos,  mejoramiento de las relaciones entre los estudiantes y disminución de la violencia entre pares, al fortalecer valores como la tolerancia, el respeto, la empatía, el afrontamiento, la flexibilidad y la actitud positiva entre los participantes. Por lo que se concluye, que la resiliencia es una estrategia eficaz en la disminución del bullying y en el fortalecimiento de valores, conocimientos académicos y afirmación de la autoestima.  Facultad de Estudios Superiores Iztacala2015-09-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtículo revisado por paresapplication/pdfhttps://revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/52694Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 18 Núm. 31870-8420reponame:Revista Electrónica de Psicología Iztacalainstname:UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOinstacron:UNAMspahttps://revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/52694/46895info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/526942024-08-16T18:41:17Z
dc.title.none.fl_str_mv LA RESILIENCIA COMO ESTRATEGIA TERAPÉUTICA ANTIBULLYING
title LA RESILIENCIA COMO ESTRATEGIA TERAPÉUTICA ANTIBULLYING
spellingShingle LA RESILIENCIA COMO ESTRATEGIA TERAPÉUTICA ANTIBULLYING
Mazadiego Infante, Teresa de Jesús
resiliencia
bullying
acoso entre iguales
valores
afirmación de autoestima.
title_short LA RESILIENCIA COMO ESTRATEGIA TERAPÉUTICA ANTIBULLYING
title_full LA RESILIENCIA COMO ESTRATEGIA TERAPÉUTICA ANTIBULLYING
title_fullStr LA RESILIENCIA COMO ESTRATEGIA TERAPÉUTICA ANTIBULLYING
title_full_unstemmed LA RESILIENCIA COMO ESTRATEGIA TERAPÉUTICA ANTIBULLYING
title_sort LA RESILIENCIA COMO ESTRATEGIA TERAPÉUTICA ANTIBULLYING
dc.creator.none.fl_str_mv Mazadiego Infante, Teresa de Jesús
Vega Corany, Olivia Jalima
Reboredo Santes, José Felipe
author Mazadiego Infante, Teresa de Jesús
author_facet Mazadiego Infante, Teresa de Jesús
Vega Corany, Olivia Jalima
Reboredo Santes, José Felipe
author_role author
author2 Vega Corany, Olivia Jalima
Reboredo Santes, José Felipe
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv resiliencia
bullying
acoso entre iguales
valores
afirmación de autoestima.
topic resiliencia
bullying
acoso entre iguales
valores
afirmación de autoestima.
description El acoso escolar se ha convertido en la problemática social que actualmente está presentándose en todos los niveles educativos de México, constituyendo una situación cotidiana que afecta la salud emocional y académica de los estudiantes. Por lo que el presente estudio tuvo como objetivo utilizar la resiliencia como una estrategia terapéutica para combatir el bullying en una muestra de 29 adolescentes de un Telebachillerato de la comunidad de Úrsulo Galván perteneciente a Tihualán, Veracruz. El rango de edad fue de 15  y 17 años, de nivel socioeconómico bajo. El criterio de selección de la muestra fue la conducta agresiva que mostraban todos, hombres y mujeres, tanto verbales como conductas violentas que llegaron a lastimarse. Se utilizaron dos instrumentos: el Cuestionario sobre intimidación y maltrato entre iguales (Ortega, Mora y  Mora-Merchán, 1995) y el Inventario de Resiliencia de Gaxiola-Romero et al. (2011). El Taller de resiliencia comprendió diversas actividades como ejercicios de relajación con música, una etapa de sensibilización trabajando los sentidos hacia el ambiente que les rodeaba, dinámicas de meditación sobre la autoestima de sí mismos, sobre la familia, los amigos, la atención de sus maestros, se trabajaron conceptos de violencia escolar, agresión, maltrato entre iguales y bullying. Los resultados indicaron que en el diagnóstico las mujeres eran principalmente las víctimas y algunos hombres, pero después del taller, las mujeres lograron aprender a ser resilientes superando en la puntuación de medias a los varones; las agresiones disminuyeron visiblemente en ambos géneros, facilitando la resiliencia el incremento de conocimientos académicos, cumplimiento de tareas, seguridad en sí mismos,  mejoramiento de las relaciones entre los estudiantes y disminución de la violencia entre pares, al fortalecer valores como la tolerancia, el respeto, la empatía, el afrontamiento, la flexibilidad y la actitud positiva entre los participantes. Por lo que se concluye, que la resiliencia es una estrategia eficaz en la disminución del bullying y en el fortalecimiento de valores, conocimientos académicos y afirmación de la autoestima.  
publishDate 2015
dc.date.none.fl_str_mv 2015-09-30
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículo revisado por pares
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/52694
url https://revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/52694
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/52694/46895
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Facultad de Estudios Superiores Iztacala
publisher.none.fl_str_mv Facultad de Estudios Superiores Iztacala
dc.source.none.fl_str_mv Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 18 Núm. 3
1870-8420
reponame:Revista Electrónica de Psicología Iztacala
instname:UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
instacron:UNAM
instname_str UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
instacron_str UNAM
institution UNAM
reponame_str Revista Electrónica de Psicología Iztacala
collection Revista Electrónica de Psicología Iztacala
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1858177543358644224
score 15,811543

Similar Items