Cerrando la brecha entre nativos e inmigrantes digitales a través de las competencias informáticas e informacionales
En este texto hacemos una reflexión acerca de las diferencias entre los llamados “nati - vos” e “inmigrantes digitales”, y aportamos datos que permiten identificar si un grupo tiene mayores ventajas sobre otro en relación con la enseñanza y el aprendizaje en esta era digital. Proponemos la adquisici...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Autónoma del Estado de México |
| Repositorio: | Redalyc-UAEMEX |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:68830444002 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68830444002 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Nativos digitales inmigrantes digitales competencias informáticas |
| Sumario: | En este texto hacemos una reflexión acerca de las diferencias entre los llamados “nati - vos” e “inmigrantes digitales”, y aportamos datos que permiten identificar si un grupo tiene mayores ventajas sobre otro en relación con la enseñanza y el aprendizaje en esta era digital. Proponemos la adquisición y el desarrollo de competencias informáticas e informacionales en ambos grupos como estrategia para reducir la brecha digital “blan - da” que priva en el sistema educativo e invitamos a resolver las interrogantes: ¿los do - centes estamos preparados para enseñar las nuevas asignaturas y las viejas materias, pero con nuevas formas?, y ¿los alumnos contamos con las tradicionales competencias informacionales requeridas para resolver nuevos problemas y tomar decisiones en es - cenarios futuros? |
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