INTENCIONALIDAD Y REFLEXIVIDAD EN LA ESCRITURA DE ALUMNOS BILINGÜES INDÍGENAS DE NIVEL SUPERIOR
Este trabajo presenta una investigación sobre prácticas de revisión y edición de textosen español de estudiantes universitarios bilingües indígenas, mediante una propuestametodológica y conceptual para caracterizar elementos de intencionalidad y reflexividaden los escritos. En su mayoría, ellos tien...
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2015 |
| País: | México |
| Recursos: | Universidad Nacional Autónoma de México |
| Repositório: | Redalyc-UNAM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:14039201006 |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14039201006 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Educación Textos México redacción reflexividad educación superior |
| Resumo: | Este trabajo presenta una investigación sobre prácticas de revisión y edición de textosen español de estudiantes universitarios bilingües indígenas, mediante una propuestametodológica y conceptual para caracterizar elementos de intencionalidad y reflexividaden los escritos. En su mayoría, ellos tienen que comunicarse en español en la univer-sidad, a pesar de que cotidianamente hablen sus lenguas originarias. Esta situaciónse refleja en evidencias de intencionalidad y reflexividad sobre el desempeño escritoy lo que éste les representa o impacta a estos alumnos. La investigación presenta elprocedimiento metodológico para obtener y clasificar escritos representativos de losestudiantes y con ello identificar y caracterizar evidencias de intencionalidad y re-flexividad sobre el desempeño. A partir de la experiencia en un sondeo exploratorioen la Universidad Pedagógica Nacional en Tehuantepec, y de la toma de decisionesmetodológicas para afinar el diseño de elicitación, se aplicó el ejercicio de interaccióny escritura con alumnos de la Universidad Intercultural de Chiapas. |
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