INCREMENTO EN LA RESISTENCIA AL CAMBIO POR REFORZAMIENTO DE CONDUCTA ALTERNATIVA: UN ESTUDIO TRASLACIONAL
La investigación traslacional tiene como fin alcanzar implicaciones prácticas a partir de los hallazgos derivados de la investigación básica. El objetivo del estudio fue des - cribir las variables que determinan la resistencia al cambio empleando una tarea de unión de rompecabezas en una computadora...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Nacional Autónoma de México |
| Repositorio: | Redalyc-UNAM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:59335810002 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=59335810002 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Psicología Resistencia al cambio psicología traslacional reforzamiento diferencial de conducta alternativa |
| Sumario: | La investigación traslacional tiene como fin alcanzar implicaciones prácticas a partir de los hallazgos derivados de la investigación básica. El objetivo del estudio fue des - cribir las variables que determinan la resistencia al cambio empleando una tarea de unión de rompecabezas en una computadora. Participaron cuatro niños entre ocho y nueve años y se empleó un diseño de reversión ABAC, donde A correspondió a la línea base y B y C a las pruebas de resistencia al cambio: entrega no contingente del reforzador y extinción, respectivamente. En cada condición experimental se utilizó un programa múltiple de tres componentes. Cada componente duraba 60 s y se señaló diferencialmente mediante el color del fondo de la pantalla. En cada compo - nente estuvo vigente un programa concurrente: extinción (EXT)- intervalo variable (IV) 15, EXT- IV60 y reforzamiento diferencial de conducta alternativa (RDA) mediante un IV20 IV60. Cada lado de la pantalla se asoció con el programa de extinción o el programa de intervalo variable señalado. Durante los tres componentes, juntar las piezas del rompecabezas se reforzó con puntos que podían intercambiarse por comida o juguetes. Se encontró que la tasa de respuesta mantenida por el programa IV fue baja cuando hubo reforzamiento simultáneo a la respuesta alternativa del lado izquierdo, pero fue más resistente al cambio. La relación estímulo-reforzador establecida determinó parcialmente la resistencia al cambio. Emplear un RDA resulta en una disminución de la conducta meta durante la línea base, pero aumenta la resis - tencia al cambio. |
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