Contradicciones y propuestas para la educación en la sociedad del conocimiento
La educación en la sociedad de hoy se visualiza contradictoria. Por un lado, como promoto-ra del desarrollo de habilidades para el aprendizaje a lo largo de la vida, lo cual trae consigo cambios en la manera de enseñar y aprender, es decir, en el tránsito de una enseñanza centrada en el maestro, a u...
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2017 |
| País: | México |
| Recursos: | Universidad Autónoma de Nuevo León |
| Repositório: | Redalyc-UANL |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:413751844004 |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=413751844004 https://www.redalyc.org/journal/4137/413751844004/ https://www.redalyc.org/journal/4137/413751844004/html/ https://www.redalyc.org/journal/4137/413751844004/413751844004.epub https://www.redalyc.org/journal/4137/413751844004/movil |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Educación democratización profesión docente creencias de profesores |
| Resumo: | La educación en la sociedad de hoy se visualiza contradictoria. Por un lado, como promoto-ra del desarrollo de habilidades para el aprendizaje a lo largo de la vida, lo cual trae consigo cambios en la manera de enseñar y aprender, es decir, en el tránsito de una enseñanza centrada en el maestro, a un aprendizaje centrado en el alumno. Por otro lado, como consecuencia de la globalización, se promueve el diseño y desarrollo de los currículos basados en competencias; el énfasis en el rendimiento académico y la búsqueda de la eficacia, las cuales conducen al control en la gestión educativa y sus repercusiones en el ejercicio de la enseñanza. En este trabajo se revisa desde la sociología y la pedagogía crítica el significado de sociedad del conocimiento y su relación con la globalización como procesos económico-políticos e ideológicos. Se examinan los efectos producidos por estos procesos, así como sugerencias para enfrentarlos, particularmente en el ámbito educativo universitario se destacan propuestas de enseñanza para el desarrollo de pensamiento crítico y generación de conocimiento, así también para el aprendizaje docente se propone la reflexión y análisis de sus creencias educativas como vía para el desarrollo profesional. |
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