El eje teórico en los estudios de posgrado. El caso de la Especialidad en Educación Cognoscitiva del ITESO
Se presentan las modificaciones en el método de trabajo y en el currículo de la Especialidad en Educación Cognoscitiva para evitar la fractura entre el eje teórico y el eje metodológico, porque desde el programa mismo y desde los docentes responsables no se perseguía de manera intencionada y explíci...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 1999 |
| País: | México |
| Institución: | Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente |
| Repositorio: | Repositorio Institucional del ITESO |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:rei.iteso.mx:11117/533 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11117/533 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Estudios de Posgrado Desarrollo Cognoscitivo |
| Sumario: | Se presentan las modificaciones en el método de trabajo y en el currículo de la Especialidad en Educación Cognoscitiva para evitar la fractura entre el eje teórico y el eje metodológico, porque desde el programa mismo y desde los docentes responsables no se perseguía de manera intencionada y explícita el establecimiento de relaciones entre los contenidos de la teoría y los procesos indagatorios. Se incluye la reproducción en blanco y negro de obra de la artista plástica Carmen Bordes. |
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