Dificultades en la escritura académica de estudiantes de maestría
La alfabetización académica es el proceso que permite el desarrollo de competencias necesarias para la comprensión y producción de textos en el ámbito de la educación superior. Esta se construye a lo largo de la formación profesional y continúa incluso en el postgrado, por lo que siempre existirán á...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | México |
| Institución: | Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey |
| Repositorio: | Redalyc-ITESM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:194168388004 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194168388004 https://www.redalyc.org/journal/1941/194168388004/ https://www.redalyc.org/journal/1941/194168388004/html/ https://www.redalyc.org/journal/1941/194168388004/194168388004.epub https://www.redalyc.org/journal/1941/194168388004/movil |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación postgrado Escritura académica alfabetización académica habilidades de escritura competencia comunicativa escrita |
| Sumario: | La alfabetización académica es el proceso que permite el desarrollo de competencias necesarias para la comprensión y producción de textos en el ámbito de la educación superior. Esta se construye a lo largo de la formación profesional y continúa incluso en el postgrado, por lo que siempre existirán áreas de oportunidad y mejora de acuerdo con las necesidades de comunicación académica y científica. El objetivo de este trabajo fue identificar dificultades en la escritura académica de estudiantes de dos programas de maestría en línea de una universidad en el noreste de México. A través del análisis cualitativo de doce muestras escritas del estudiantado y entrevistas a cinco docentes, se pudo identificar que aspectos como la documentación, la articulación de la propia voz con las fuentes, la citación y algunos elementos de redacción son susceptibles de ser mejorados. |
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